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高中生学生感触参加的趣味网上赚钱

  新课标大力倡议自主、协作、探求的学习方法。引导学生主动地参加学习是辅导学生自主学习的最好方式。现依据教育实践谈几点做法和领会。

  一、放下架子,营建调和的参加空气

  新课标指出,语文教育应在师生的相等对话中进行。这就要求教师转变观念,营建民主、相等、宽松、调和的讲堂教育空气,给学生供给安全、轻松的心思环境。当教师情绪和颜悦色,言语热心而赋有情味,一直以朋友、同伴的身份与学生相等共处时,学生就没有了严重、害怕的心思,天然敢说敢问敢议,积极地参加学习。

  二、发明条件,让学生感触参加的趣味

  学生的学习是认知和情感的结合。一年级学生生动、要强、好动,注意力不耐久。教师如果能遵从这些心思开展规律,发明各种条件,让学生在参加中感触到趣味,学生必定乐于学习。

  1.把游戏、比赛引入讲堂。游戏、比赛是孩子们乐于参加的活动方式。把游戏、比赛引入讲堂,学生就会感到学习是一种趣味。例如在识字教育中,在学生自学生字的基础上,选用音节宝宝和汉字娃娃交朋友的游戏,让学生以学习小组为单位进行张贴比赛。学生的要强心思一会儿起了效果,他们个个力争上游,忙得不亦乐乎。学生在眼观、口念、耳听、脑想、手动的操作中识记了生字,拼读才能、识记才能、思想才能都得到了很好的练习。游戏、比赛的方式可多种多样,如摘苹果、采蘑菇等。

  2.重视小组协作学习。调配合理的小组协作学习可以有效地使用时刻,添加学生参加学习的时机,补偿教师个别辅导的缺乏,进步讲堂功率。在协作学习中,学生彼此沟通、彼此协作,既能展现自我,开展特性,又能获取多方面的信息,拓宽思想空间,进步表达才能,促进自我开展,然后感触到成功的高兴和参加的趣味。

  三、发明风趣的教育情境

  实践证明,教师如果能长于运用形象生动的言语、五光十色的画面、赋有情味的故事情节,将笼统、枯燥乏味的常识奇妙的融入情境中,教育效果将令人惊喜。如在教育《影子》中的生字时,教师导语激趣:“有一只小黑狗想和小朋友们去城外玩耍,你们欢迎吗?”学生的学习爱好立刻就被激活了。这时出示课件:屏幕上一只心爱的小黑狗蹦蹦跳跳地从远处跑来。但是,小黑狗过独木桥时被三块石头挡住了。“你们能帮它把石头搬走吗?”“能!”学生兴味盎然、信心十足地答复,学习活动进入了最佳状况。而每块石头里都藏着一组生字,鼠标点一下就翻开了。

  这样的情境教育,有效地激发了学生参加学习的热心,学生不光学得厚实,并且学得高兴。