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此时可以运用前述模型
发布时间:2018-08-18 03:01  来源:未知  点击量:
  经过小类打扫后,剩下的小类只需1~3个,088三头中特,从大类中选择有价值的命题。如剩下1个大类,相同重复前面的收集、打扫、收敛,可得出精确的规划,一般规划小到某种程度,研讨人有才华直接判定研讨政策。若剩下2个及以上大类,作业教育、史学两个大类,那么从两个大类中可以列出较多的可选命题。选用小类交叉方法,缩小规划,找到有价值的研讨点、空白研讨领域。如:民国+作业教育+政策+泛意词;民国+088三头中特作业教育+法规+泛意词;晚清+作业教育+政策+泛意词;近代+民间学徒制+泛意词;近代+女子+作业教育;(近现代)社会需求+泛意词+技能人才+培养方法,以此可列出5~20个模型项(晚清至1914年,国内是运用实业教育,现在把实业教育归于前期的作业教育)。4.选择命题下面就需求从这5~20个中选择出较优的命题,选择标准坚持有意义、有条件、有喜欢的“三有”原则。选择后可以剩下1~3个命题。
 
  (三)探问
 
  此时剩下的命题都是088三头中特比较有理论或实践意义的,需求进行探问性研讨,进行研讨规划。目的分析。分析此命题的研讨意义,结论对研讨目的的结束程度。假定猜测。建立研讨假定命题,对研讨结论进行初步猜测。建立088三头中特研讨进程。包括研讨方法的建立以及研讨进程的组织,创设研讨条件等。论文层级标题。按初步意料,列出论文的一、二级标题,并分析其可行性。目的、条件、假定、方法、结构等要素分析后能抵达志向作用,则标明选题可行。探问不只仅选题的一个重要阶段,也是对研讨路程规划、课题规划才华的检测。经过该进程,可根柢上判定研讨的首要内容、根柢结构、研讨方法、研讨要素等。
 
  三、要害词分析法的操作技能
 
  (一)准备东西
 
  选择8开或更大质量较好的纸张以及铅笔、088三头中特橡皮等,将其24小时置于研讨活动场所勿收,便于随时增加、删减或批注。建议不要运用电脑。
 
  (二)摆设要害词
 
  广泛阅读相关文献,并进行标题分析、时间摆放、摘要分类等,即扩展。将与研讨政策有关的要害词列在纸上,并进行分类,构成大类,此时可借用电脑,制作表格等,一大类一个文件,可打印出,与导师、课题组成员等传阅。
 
  (三)收敛
 
  当要害词堆集到必定的量时,不再扩展要害词。按照前面几种方法进行分析操作,吞并同类项;打扫大类、小类;毕竟经过交叉、摆放、组合要害词构成初选模型,即收敛。大类吞并、大类打扫、小类交叉、初选模型,这几个阶段都可单独打印出来,便于交流谈论。
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