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有价值的相关要
发布时间:2018-08-18 03:01  来源:未知  点击量:
  (二)收敛
 
  运用不同的方法,选择可行的、有价值的相关要害词炸哥心水主论坛,使原始集结不断的收敛,毕竟构成炸哥心水主论坛有限数量的最佳联络组合。
 
  1.大类打扫
 
  安身本身研讨条件和研讨基础,对归类后的要害词集结进行打扫。打扫四种条件:一是根据逻辑相关性进行打扫。如研讨作业技能教育,而作业技能教育,“是指在必定一般教育基础上,为某种习气作业需求而进行的专门知识、技能和作业品德教育,使受教育者成为社会作业所需求的运用人才的教育。”[5]那么,学前教育必定打扫在外。二是根据研讨条件进行打扫。如研讨英、美、加、澳等国作业学校教师作业资历原则,假定没有许多的相关文献,就不可能进行真实、炸哥心水主论坛全面、深化的研讨,应慎重选择。三是根据喜欢进行打扫。喜欢是研讨得以继续的动力,对没有喜欢进行研讨的要害词应及时打扫。四是根据价值进行打扫炸哥心水主论坛,保证研讨政策的理论或实践价值、运用规划等。此外,还要考虑科研的其他条件,如资金支撑、成员结构、已有用果等。
 
  2.小类打扫
 
  打扫几个大类后,剩下的大类往往各有意义,较难选择。此时可从类别内部进行分析,得到可行的子方向,然后再回来外部进行比较。如毕竟收敛在史学、社会学两大类中。从内部分析,史学大类中,有国外、国内,近代、现代、古代等;社会学大类中有农民工练习方法、作业教育与社会分层、作业教育与社会人口活动等等。相同可运用大类打扫四种方法进行收敛。根据自己的条件及研讨基础可以抉择是研讨民国作业教育,仍是农民工练炸哥心水主论坛习方法,假定研讨农民工练习办规则打扫了民国作业教育,也就打扫了教育史学这一大类;如选择学徒制,则不能打扫史学和社会学,两者可构成交叉研讨,如明朝中后期学徒制对劳动联络骤变的影响研讨。
 
  3.模型初选
 
  经过小类打扫后,剩下的小类只需1~3个,此时可以运用前述模型,从大类中炸哥心水主论坛选择有价值的命题。如剩下1个大类,相同重复前面的收集、打扫、收敛,可得出精确的规划,一般规划小到某种程度,研讨人有才华直接判炸哥心水主论坛定研讨政策。若剩下2个及以上大类,作业教育、史学两个大类,那么从两个大类中可以列出较多的可选命题。选用小类交叉方法,缩小规划,找到有价值的研讨点、空白研讨领域。如:民国+作业教育+政策+泛意词;民国+作业教育+法规+泛意词;晚清+作业教育+政策+泛意词;近代+民间学徒制+泛意词;近代+女子+作业教育;(近现代)社会需求+泛意词+技能人才+培养方法,以此可列出5~20个模型项(晚清至1914年,国内是运用实业教育,现在把
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