最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
师范生不只需求有扎实
发布时间:2018-08-18 02:59  来源:未知  点击量:
  师范生不只需求有扎实的专业知识贮藏,还需求有较高的教育理论本质和较强的教育实践操作技能。从我国的师范生教育学类公共课设置的情况来看,首要有三门:教育学基础、教育技能学、教育心思学,其间教育学基础是教育类课程的基础,它的任务不今期藏宝图只仅跋涉师范生的教育理论水平,以经验其往后的教育实践,还需求为师范生供给必要的实践机会,练习其教育教育才华。因而,教育学可以说既是理论课,又是实践今期藏宝图课。但是,在实践教育中,一些教师将教育学公共课视为理论课,缺少实践才华的培养,导致学生到作业岗位后缺少相应的教育实践才华。查询闪现,现在学生在教育学公共课的讲堂上缺少教育实践的练习,30.3%的学生标明没有讲课机会,40.8%的学生标明有讲课机会,但是今期藏宝图机会很少。当问及教育学公共课教育需求在哪些方面改善时,选择最多的是加强实践环节,占64.4%。查询还闪现,学生不只本身缺少实践机会,对当时实践中的教育情况也知之甚少,在提及“教育学公共课的学习使我对当时教育实践中的情况有所了解”这一说法时,23.3%的学生选择“不判定”,9.2%的学生选择“不是的”。其他,在触及“教育学教育提定见及倾吐心思话”这一打开问题时,学生非常剧烈地表达了希望增加实践机会,跋涉实践才华的希望,仅就提到“实践”的学生,约有38.2%。存在上述问题的原因首要有两点:客观方面,教育学内容冗繁、体系巨大,导致教育学公共课教育任务深重,但课时却相对较少,因而教师很难在结束教育任务的一起给学生满足的时间练习;片面方面,部分教师对教育学公共课课程性质的了解有误,差错地认为教育学是理论课,讲堂上只需讲理论。
 
  四、谈论与建议
 
  研讨发现,教育学公共课讲堂教育整体情况不容乐今期藏宝图观,已严峻影响了教育学公共课的教育质量,不只倒霉于学生教育理论知识的构成还将影响往后教师部队的质量和教师的专业翻开。针对上述教育学公共课讲堂教育中的出色问题,笔者提出以下几点建议。
 
  (一)强化“师范”知道培养今期藏宝图,加强讲堂处理
 
  学校应注重对师范生进行思想政治作业和作业品德教育,引导学生充分知道“国家充足要靠人才,人才的培养需求教育,教育质量的跋涉要靠教师”的道理,生动经过开学仪式、师范生入校立誓、教师节、座谈会等各种活动的有用翻开,强化师范生的“师范”知道,使师范生充分知道今期藏宝图到自己作为师范生的荣耀感和职责感、任务感,知道到教育学公共课对往后成为一名合格教师的重要性。一起,加大对教育公共课的支撑力度,在“教育质量工程”缔造中给予优先考虑,消除师生对教育学公共课就是“副课”的知道误区,强化教育是大学第一生命线这一重要理念,创建教育科研偏重的环境空气,跋涉教师从事教育学公共课以及其他课程教育任务的生动性。此外,教师在上课之初先不要急于教授内容,可先和学生们谈论教育学公共课开设的必要性和重要性,多倾听学生关于教育学的等候,这样不只可以起到强化学生的“师范生”知道,还可以跋涉学生对教育学的整体知道,更有助于教师了解学生的需求,然后经验教师选择教材内容。一旦学生可以清楚地知道到教育学关于自己往后从事教师作业的重要性,并能在讲堂上收成自己等候的知识,将会发生较高的学习喜欢。相反,教师怎样一上课就灌注课前准备好的教育理论,学生俄然接触一个不知道领域的理论知识,简略发生学习冲突心境。而针对学生讲堂纪律较差,隐性逃课率高的问题,教师应加强讲堂处理,不只需在课前多点名,还应留心学生上课的根柢情况,生动集结学生的听课喜欢,针对讲堂上做其他作业的同学,应多提问,然后提示学生要规则听课心境,仔细听课。
上一篇:教材运用率低校本教材缺失
下一篇:生动翻开教育实践活动
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客