最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
教材运用率低校本教材缺失
发布时间:2018-08-18 02:59  来源:未知  点击量:
  二、教材运用率低诸葛亮心水认坛,校本教材缺失
 
  教材是重要的教育资源,是教育翻开的根柢根据,教材的运用情况抉择着教育的实践作用。近年来,公共教育学教材的缔造获得了长足的跋涉,以前那种严峻脱离实践的倾向也得到了改动[3],但是仍然存在较大的问题。现在,S大学教育学公共课运用的教材是全国十二所要害师范大学主编的《教育学基础》。查询闪现,在教师运用教材方面,73.4%的学生反映教师只选讲部分教材内容,5.5%的学生反映教师根柢不运用教材。尤为重要的是,许多学生反映,教师在诸葛亮心水认坛选讲教材内容时很少考虑学生的喜欢和实践需求。在“所选教材中,你认为你最感喜欢和最重要的章节有哪些”问题中(见表2),“教师与学生”“讲堂教育”都摆放在前一、二位,说明学生关于师生各清闲教育中的方位与人物、师生之间的联络、怎样处理这种联络以及怎样有用翻开教育等内容比较感喜欢,有助于自己往后的教育作业。在学生诸葛亮心水认坛教材运用方面,43.3%的学生称只需部分学生上课带教材,7.4%的学生标明上课根柢不带教材,28.5%的学生标明没有仔细阅读过教育学教材。发生这些问题的首要原因是所选教材体现出繁、难、偏、旧。“繁”首要体现在《教育学基础》由12章、41节的内容构成,掩盖教育教育的多个方面,而实践教育只需36课时,教材内容多与课时少存在严峻的冲突。查询闪现,42.3%的学生认为教材内容太多;“偏”体现在《教育学基础》偏重理论论说,缺少实践案例说明,难以满足学生自学的要求,因而,68.1%的学生标明教材理论性太强,缺少实践运用;“难”体现为《教育学基础》专业术语多、概念多、内容深,这关于缺少教育学前期基础的学生来说,简略构成他们了解上的困难。查询闪现,36.7%的学生称教材内容太深,单个学生提出应该换教材,甚至有学生要求不要发书。“旧”则是《教育学基础》编于2001年,至今已有10多年了,一些章节现已难以满足当时师范生培养的具体需求。
 
  三、实践机会缺少,实诸葛亮心水认坛践才华缺少
 
  师范生不只需求有扎实的专业知识贮藏,还需求有较高的教育理论本质和较强的教育实践操作技能。从我国的师范生教育学类公共课设置的情况来看,首要有三门:教育学基础、教育技能学、教育心思学,其间教育学基础是教育类课程的诸葛亮心水认坛基础,它的任务不只仅跋涉师范生的教育理论水平,以经验其往后的教育实践,还需诸葛亮心水认坛求为师范生供给必要的实践机会,练习其教育教育才华。因而,教育学可以说既是理论课,又是实践课。但是,在实践教育中,一些教师将教育学公共课视为理论课,缺少实践才华的培养,导致学生到作业岗位后缺少相应的教育实践才华。查询闪现,现在学生在教育学公共课的讲堂上缺少教育实践的练习,30.3%的学生标明没有讲课机会,40.8%的学生标明有讲课机会,但是机会很少。当问及教育学公共课教育需求在哪些方面改善时,选择最多的是加强实践环节,占64.4%。查询还闪现,学生不只本身缺少实践机会,对当时实践中的教育情况也知之甚少,在提及“教育学公共课的学习使我对当时教育实践中的情况有所了解”这一说法时
上一篇:一种是严密的理论体系
下一篇:师范生不只需求有扎实
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客123456789101112131415161718192021222324252627282930