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本科层次教育学专业所面对
发布时间:2018-08-18 02:55  来源:未知  点击量:
  一、本科层次教育学专业所面对的应战
 
  (一)层次偏低,毕业生难以进行教育科研
 
  长时间以来,为教育科学研讨单位培养研讨人员一贯是各个师范高校以及设置教育学专业的某些概括性大学所拟定的有关教育学专业的培养政策。应该说,教育学专业在其初步翻开的几十年确实为我国的教育作业作出了应有的贡献,网络电视本港台但是跟着本科层网络电视本港台次的逐渐偏低,人们越来越热衷于寻肄业历的高层次,相应地,在本科阶段所学的知识就有些偏低,教育学亦是如此。只是受过四年体系学习的教育学专业毕业生,不管是对教育学理论知识的堆集抑或是对教育学前沿问题的了解方面或是在教育实践等方面都显露出明显的缺少之处,将触及百年生计的教育研讨问题交给各方面都没有履历基础的教育学本科生去做,真实是显得层次偏低,本科生自己也会空有报国之愿却心有余而力缺少,难以担任教育科研的重担。
 
  (二)中师升本,作业商网络电视本港台场呈现丰满
 
  本科层次的教育学专业毕业生作业方向,一贯以来都是面向中等师范院校任教这一首要途径,这一首要路程在20世纪80时代畅通无阻,因而教育学专业毕业生供不应求,教育学专业也翻开顺利。但是跟着中等师范院校的转型或许撤并,师网络电视本港台范院校由正本的三级变成了一级,层次广泛跋涉,因而,本科层次的教育学专业毕业生再到师范院校任教就呈现层次偏低的问题,从此师范院校招聘的起点即从硕士毕业生初步,而且在教育学专业的毕业生作业越来越难的情况下,各个高校不只不留心减缩招生人数,还进行扩招,笔者地址学校的本科教育学专业,2007年招生70人,到2008年扩招20个人即教育学招90人。由此可见,教育学专业毕业生最首要的作业途径被堵住,而学生人数又继续增多,作业商场呈现丰满,学生无路可去。
 
  (三)缺少具体的学科基础
 
  没有具体的学科基础是教育学专业翻开最重要的问题。因为本科层次的教育学专业不像英语、数学专业有具体的学科基础,教育学专业只是学习有关教育教育方面微观的、基础的理论知识,例如教育理论基础、中外教育史、教育论、比较教育学等。教育学专业即使为学生组织了像课网络电视本港台程与教育论这样与教育有相关的课程,但也只是空泛的理论说明,并没有针对某一具体学科来说明,而且限于教师授课才华有限,不能将教育的有用方法有用地教授给学生,学生学到的只是单调的、空泛的、不有用的理论。教育学专业毕业生在作业商场上常常被问到“教育学是学什么的”、“你能教什么”之类的问题,而学生的答复也往往是“什么都能教”,招聘单位的反应是不予赞同。根据对教育科研查询作用以及笔者身边同学的了解,本科层次教育学专业毕业生的作业去向根柢上就是去私立小学和教育练习组织,而去公立学校寻求编制的作业,因为没有
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