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三个层次的教育信息化
发布时间:2018-08-18 02:45  来源:未知  点击量:
  一、三个层次的教本港台卫视直播育信息化处理观
 
  概括教育技能处理说、教育处理信息化说、信息化领导力说等观念,可以看出国内关于“教育信息化处理”大致有五种不同解读,如表2所示。本文根据上述观念的分析,拟从微观、中观、微观三个层次从头了解教育信息化处理。其间微观层次指的是国家、区域的教育信息化处理,中观层次指的是学校的教育信息化处理,微观层次指的是讲堂层面的教育信息化处理。1.微观层次———国家、区域的教育信息化处理这一层次的教育信息化处理,其处理客体是国家、区域层面的教育信息化进程,包括教育信息化的规划、相关组织建立、以及行为方法的安顿、实施与监督、点评等,与上文蔡连玉关于“教育信息化处理”的了解相对应。2.中观层次———学校层面的教育信息化处理这一层次的教育信息化处理,着眼于学校层面的处理,具体体现为对学校日常处理事务和学校教育信息化进程的处理。它与上文提及的学校处理信息化、信息化领导力相照顾。学校层面的教育信息化处理可以抽取出两个要害词:处理、领导。前者着眼于学校日常处理的客体,包括资源开发项目处理、设备人员处理、信息化教育研讨处理等,以及在同级教育部分中同享信息和数据的处理。后者注重学校处理的主体(也就是学校处理者),经过他们在学校信息化缔造中的领导力、发挥的榜样作用,来推动学校信息化的缔造,使教育信息化进程进行本港台卫视直播得更有用率,更出作用。不管是学校处理的信息化仍是学校处理者的领导力,它们毕竟的一起政策是顺利促进学校的教育信息化进程。3.微观层次———讲堂层面的教育信息化处理这一层次的教育信息化处理注重于教师和教育技能人员在讲堂上对教育技能的运用、和和谐处理。邻近的概念包括“信息化教育”、“信息技能与课程整合”等。它指的是教育者运用信息技能改善教育作用,跋涉教育质量的进程和关本港台卫视直播于讲堂中信息化设备的运用和调度。本文隶属的“教育信息化微观政策与战略研讨”系列文章拟站在国际的视角,从基础设备、软件资源、人力资源、教育与学习方法改造、信息化处理、教育信息化点评六个视角对教育信息化的构成要素翻开分析。本文集合于中观层次———学校层面的教育信息化处理,在分析、反思国内现在翻开情况的基础上,妄图经过“解剖麻雀”式的国外案例分析,从外国的翻开履历、履历来寻找教育信息化处理的新意向,猜测我国教育信息化处理的下一步翻开;其他,对中观层次的分析反过来也支撑对微观层次的把握。
 
  二、我国教育信息化处本港台卫视直播理的翻开回想
 
  接下来以中观层次———学校层面的教育信息化处理本港台卫视直播的两个组成部分:处理和领导作为条理,回想近二十年来我国教育信息化处理的翻开情况。
 
  (一)处理:注重标准、标准本港台卫视直播、处理体系的缔造
 
  2002年9月,我国《教育处理信息化标准》[14]正式发布和实施,这是我国教育处理信息化缔造中榜初度呈现标准化、标准化的具体规则。《教育处理信息化标准》分为四个部分,包括了学校处理信息标准、教育行政处理部分处理信息标准、信息交本港台卫视直播流标准和处理软件规划标准。其间学校处理信息标准是整个标准的中心,它触及了我国从幼儿园到高级学校的各级各类学校,内容掩盖学校处理的方方面面,如学校根柢情况信息、学生信息、教职工信息、教育处理信息、图书处理信息、仪器设备试验室信息等。这一标准的发布为教育部分对教育处理数据进行整体的规划和组织供给了标准和根据。跟着教育信息化的深化翻开和信息与网络技能的活络更新,2002年发布的《教育处理信息化标准》已不能满足当时需求。2012年3月15日,教育部正式发布了“教育处理信息(系列)标准”中的《教育处理基础代码》、《教育处理基础信息》、《教育行政处理信息》、《一般中小学校处理信息》、《中职学校处理信息》、《高级学校处理信息》和《教育核算信息》等七个教育信息化作业标准[15]。这是教育部榜初度发布教育信息化的作业标准。本次发布的标准构建了无缺的教育处理信息标准体系结构,一起了各级各类学校和各级教育行政部分在教育处理中需运用的基础代码标准、基础信息标准和核算信
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