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民族性跟教育性
发布时间:2018-08-18 02:30  来源:未知  点击量:
  面对民族教育学,许多人可能存在着一些疑问,什么是民族教育学天鹰高手主论坛的两层性?民族性跟教育性具体指的是什么呢?民族教育学又是怎样构成的呢?构成之后我们又将做怎样对待其两层性呢?当然,这也就是本文首要讲的民族教育学之教育科学及民族科学的两层性的相关知识,接下来,我们从以上问题启航,逐一翻开。
 
  一、民族性跟教育性
 
  民族教育学的两层性首要就是民族教育学的民族性和教育性。民族教天鹰高手主论坛育学的民族性是民族教育进程中所触及的关于少数民族的民族知道、言语、社区、宗教信奉、习俗习气等方面的内容。而民族教育学的教育性就是指民族教育进程中在教育学上的特征反映。民族教育学在民族教育进程中有必要要“双面习气”、“双面统筹”、“两手准备”。在此,笔者把民族教育学具有的这种特有的特征,称之为民族教育学的两层性。总之,两层性在我国民族教育学的多个方面都得到了不同程度的体现。
 
  从整体上讲,我国在民族教育学的实践中较好地把握住了两层性。特别在课程规划与教育实践上方面,两层性坚持得较好。但从某种意义上讲,在民族教育的进程中,怎样样合理把握民族教育学的两层性显得尤为重要。因而,民族教育进程中怎样坚持两层性,天鹰高手主论坛特别是怎样有机一起起来翻开民族教育学,显得非常重要。
 
  二、民族教育学又是怎样构成的呢?
 
  要了解和把握好民族教育学的两层性特征,就有必要得从民教育学的构成说起。20世纪是人类社会科学翻开与兴盛的时期,特别是二战往后,各种交叉学科和边沿学科兴起,民族教育学就是在这一布景下,由教育学和民族学交叉而发生的一门新兴学科。在西方,民族教育学是由教育人类学、多元文明教育、跨文明教育、土着教育、移民教育等几个互相交叉的研讨领域所组成。在我国,民族教育学的构成与翻开与民族学、教育学的交叉翻开联络挨近。第一阶段:民族教育学学科的天鹰高手主论坛孕育阶段。这一阶段又可分为两个时期,即民国时期和新我国前30年时期。①民国时期是我国民族教育理论和实践的一个非常重要的翻开时期,一方面,民国政府为遵循“民族主义”国策而对少数民族进行同化和安慰,以抵达“五族共和”之目的,在教育方面推行“蒙藏教育”、“遥远当地教育”等,另一方面,盘绕“蒙藏教育”、“遥远当地教育”而翻开了许多的民族教育查询研讨作业。在当时很有影响的《教育杂志》、《中华教育界》等期刊上宣告了有关少数民族教育的研讨作用,如高风谦的《蒙回藏教育问题》、郑鹤生的《我国遥远当地教育之方案与设备》、古椹的《民族教育的教育》等,而且还出版了刘曼卿的《遥远当地教育》、曹树勋的《遥远当地教育新论》等民族教育的专着。一起,教育部还发布了《推动遥远当地教育的方案》、《教育部遥远当地教育委员会会议陈述》等有关少数民族教育的一系列政策政策。全部这些都成为研讨我国民族教育的贵重材料。虽然国民政府所选用的是一种同化主义为主的民族教育,使民族教育理论与实践的翻开非常缓慢,但我国民族教育的理论研讨从概念到体系、从履历到政策政策等方面均有了新的起点,即控制阶级现已知道到了一种不同于一般教育的少数民族教育的存在。②新我国建立后,国家在对少数民族从头辨认后,将翻开少数民族教育的重心放在教育作业上,即国家着力于翻开少数民族区域的各级各类学校教育作业。但就少数民族教育理论研讨的作用来看,首要仍是从民族学的角度研讨的较多,且把民族教育作为民族社会翻开中的一个要素而加以研讨的较多。反过来而言,也正是民族教育实践的翻开促进了80时代后期以来的民族教育理论研讨热潮的到来。第二阶段:民族教育学学科的独立阶段。80时代初期,在拨乱兴治的基础上和党的十一届三中全会的经验下,社会主义的各项作业都初步复苏。理论界更是在“实践是查验真理的仅有标准”的
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