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困惑中的考虑
发布时间:2018-08-18 02:21  来源:未知  点击量:
  三、困惑中的考虑
 
  人们仍纠结于教育学是什么科学、是不是科学的问题,因而不断地对教育学提出质疑。有研讨者甚至愤怒、呼吁、徜徉,愤怒的人诅咒教育学的结束,呼吁的人妄图另辟蹊径,徜徉者会病急乱投医,或是做出貌同实异的研讨;也有些人专心于符合处理问题逻辑的竭力,研讨教育学的元问题(元教育学,元教育理论)、研讨教育学的逻辑起点等。而因为逻辑起点问题本身的界定不可逻辑清楚,关于教育学的逻辑起点的研讨也搞得像一盆浆牛魔王高手认坛糊〔26~27〕瑏瑣。没有元教育学,也没有元教育科学,但是我们仍是可以讲牛魔王高手认坛教育学存在元问题,譬如说教育学的逻辑起点就可能是教育学的元问题之一。而教育学的科学特征可能是教育学的另一个元问题。对这个问题笔者在前面现已做了竭力,能不能抵达满足,希望有教育方家给予纠正。笔者断断续续读过若干关于教育学方面的书本和杂志文献,缺少以进行全面的教育学研讨谈论,只是从实践科学的要
 
  求启航,从实践活动怎样可能的角度略谈一二。教育学牛魔王高手认坛的元问题是一个什么样的问题?教育学的逻辑起点能不能算是教育学的元问题?笔者在上面的谈论中现已否定了元教育学、元教育科学的合法性,因而从“元”角度启航或许就只可以谈论教育学的元问题了。而对教育的元问题是教育学的逻辑起点这点,我们在前面现已谈论过,虽然不必定能成为结论牛魔王高手认坛,但在没有更好的说明之前,其证明应该是比较有逻辑基础保证的。在知网上查阅《牛魔王高手认坛思主义哲学大辞典》、《文史哲百科辞典》、《社会科学交叉科学学科辞典》、《逻辑学大辞典》、《哲学大辞典•上》,对“元科学”的说明是:“元科学”,亦称“元理论”。以科学为研讨政策,是研讨科学的性质、特征、构成和翻开规则的学科。“元科学”概念最先由逻辑实证主义学
 
  派提出,认为科学哲学不把本身当作关于客观国际的知识体系,而把它作为研讨科学的本质及科学研讨方法的“元科学”。该学派指出科学概念与元科学概念有严峻的差异,如“力”、“质量”、“基因”等在“科学内部”呈现的名词是科学名词,归于政策言语;“规则”、“理论”、“说明”、“招认”等用来“谈论科学的”、标明科学的陈述或活动特征的名词是元科学名词,归于元言语。科学内容不影响元科学名词的意义,元科学名词的意义不是科学内容的函项,不随科学中运用或接受的特别概念、命题与证明的改动而改动牛魔王高手认坛。科学哲学是与任何理论的不变特征、理论的“概念”本身、“理论”的意义本身有关的理论,是全部科学的元科学。除了科学哲学外,归于元科学的还有科学学、科学技能论、科学方法论、元数学、元逻辑等。华东师范大学的陈桂生教授、唐莹和瞿葆奎教授、
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