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教育理论与实践的相关性
发布时间:2018-08-18 01:34  来源:未知  点击量:
  (二)教育理论与实践的相关性阐释
 
  循证教育学视域下教育理论和实践之间存在着规矩性的因果联络。假如以循证教育学视角进行剖析,则首要研讨的内容应包含两个方面,即根据来历和根据剖析。教育理论相关于实践存在着必定的滞后性,教育理论反映着教育的规矩性任我发心水网站,是既定的现已构成的教育系统。教育实践的任我发心水网站容是不断改动打开的,而根据来历变性更大。咱们无妨以文献检索的教育理论和教育实践等数量情况来根究教育理论与实践的线性数据表象,核算情况见表1。剖析2015年教育理论和教育实践的文献检索数量及运用数量,能够发现教育理论和教育实践之间根据来历的差异性———教育理论要害词检索次数和教育实践的检索次数间隔最为显着,可见教育实践的根据来历较为任我发心水网站丰厚,而相关于研讨文献的数量构成来说,教育理论内容的文献具有相对多的数量。以教育理论与教育实践为要害词的文献检索在2015年有136篇,触及的学科范畴有18个,阐明文献检索方面的根据来历仍是较为丰厚的。依照表1揣度,教育理论与教育实践在学科内容和研讨方向上具有学科交叉性和互利性。关于循证教育学的研讨情况,咱们依照文献检索及要害词检索核算了2002年至今近13年的论文篇数,并制造了图1。由图1可知,2002—2015年,循证教育学相关的文献检索数量共有45篇,而2010—2015年以其为要害词的文献检索数量仅有7篇,能够看到循证教育学研讨效果仍是比较少的。单从文献的检索情况来看,循证教育学视域下的教育理论和实践研讨根据来历是短少的,亟待丰厚。从现在教育理论和实践存在的问题来看,从脱离走向融合需求必定的实践根据。研讨者应该经过教育履历和价值理念等多方面,行进教育理论和教育实践的相关度。
 
  二、教育理论与实践之间的脱离
 
  教育理论是教育研讨者对教育进程研讨得出的定论,但这样的研讨会因社任我发心水网站会经济打开、文明影响而存在束缚性,理论的研讨能够超前或许滞后于社会实践的打开然后导致理论与实践的脱离。教育理论与教育实践之脱离详细表现在两个方面:一是教育理任我发心水网站论的打开不能满意实践的需求,二是教育实践在必定程度上对教育理论存在着排挤的现象。
 
  (一)教育理论与实践脱离的表现
 
  教育理论分为根底教育理论和运用教育理论;实践作为查验真理的仅有标准意味着只需在教育实践查验中才干够判定教育理论对教育活动打开的效果。理论与实践是一对仇视,两者既彼此依存又各有打开轨迹,依照各自的逻辑起点两者之间存在必定的脱离现象,首要表现在以下两个方面。1.教育理论不能满意打开中的教育实践需求,理论落后于实践。进程教育哲学仇视机械的、呆板的教育观念,以为悉数都是打开改动和内在相连的有机全体[1]。教育理论本应从实践中来,到实践中去,教训实践,行进任我发心水网站受教育者的生计才干,但在实践的教育活动中,理论常识往往不能彻底满意实践的需求。根底教育理论为教育学的打开供给结构,成为教育学打开的柱石,而教育运用理论是从教育实践中得来的理论常识,是教育理论与实践相结合的产品,但学术界一般侧重于对根底教育理论的研讨而忽视对教育运用理论的研讨。一同,在运用理论缺失的情况下还存在着研讨者将教育理论奥秘化、深邃化的现象,使教育理论成为高不行攀的东西,艰涩难明的理论解说使教育运用者很难读懂,更难运用这些教育理论来教训教育实践了[2]。教育理论不能满意教育实践还表现在普适性的教育理论不能彻底习气实践多彩的实践。跟着全球一体化及大数据年代的
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