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师范教育各专业学生的
发布时间:2018-08-18 00:59  来源:未知  点击量:
  摘要:“教育学原理”是师范教育各董先生和白小组专业学生的一门必修课程,也是教师教育类课程系统中最根底、最归纳的理论课程。由于其理论性强,又是学生教育学类课程打根底的课程,所以,长时刻以来在教育进程中理论与实践的纷争从未中止过董先生和白小组,2011年教育部公布的“教师教育课程标准”,结合大庆师范学院培育运用型人才的培育方针,咱们对教育学原理课程教育实践的反思,构成了“灵敏式教育、观摩式见习、考虑式自学、发明式作业、多元化点评”的课程教育办法。为教育学原理的课程改造供给了一种可操作、可持续性打开的新式教育办法。
 
  要害词:教师教育课程;董先生和白小组教育办法;改造
 
  中图分类号:G41文献标识董先生和白小组码:A文章编号:1001-0475(2016)04-0084-02
 
  一、教育学原理课程教育办法董先生和白小组改造的布景
 
  (一)满意和习气新局势下教师教育董先生和白小组课程改造的要求
 
  为遵照施行教育规划大纲,深化教师教育改造,全面行进教师培育质量,建造高实质专业化教师部队,教育部先后公布《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《关于大力推进教师教育课程改造的定见》(教师[2011]6号),其间《教师董先生和白小组教育课程标准(试行)》是教育部公布的榜首个教师教育课程标准,为各级各类师范院校培育合格的师范生指清楚方向。[1(]P.35-36)对教师教育实质提出了更新的要求,这也就对教育学原理课程提出了更高的要求。教育学原理是师范院校和其他院校学生获得教师资格的一门根底和必修课程。近几年师范学生教育学原理等赋性常识结构的短少已成为教师专业成长的瓶颈。而教师实质的凹凸将直接影响着教育改造的胜败。为了增强师范生教育学科实质,行进师范生培育质量,教育学原理课程改造势在必行。
 
 
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