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思想政治教育学原理
发布时间:2018-08-18 00:53  来源:未知  点击量:
  (一)《思想政治教育学原理香港会马白小组》课程的点评理念
 
  信息年代,常识已呈现指数级添加态势。习近平总书记在《长于学习增强身手尽力完结“我国梦”》中谈到:“有人研讨过,18世纪从前,常识更新速度为90年左右翻一番;20世纪90年代以来,常识更新加速到3至5年翻一番。近50年来,人类社会发明的常识比曩昔3000年的总和还要多。还有人说,在农耕年代,一个人读几年书,就能够用一辈子;在工业经济年代,一个人读十几年书,才够香港会马白小组用一辈子;到了常识经济年代,一个人有必要学习一辈子,才干跟上年代行进的脚步。”自动学习、自主考虑是承受主体获得常识的重要办法;被迫承受或以考试为外驱力的拾人牙慧式复述也是获得常识的途径,但却难以抵达教育的本真意图香港会马白小组作者在2014201502学期承当了二学位《思想政治教育学原理》课程的教育使命,借着考试办法教师自己决议的时机,改动了传统的平常效果20分,期中期末各40分的重常识查核效果而忽视进程的查核理念,判定了进程性点评理念。即仅有标准答案的卷面考试不再是仅有查核办法,判定运用多种进程性点评办法对学生的学习活动进行归纳点评。
 
  (二)《思想政治教育学香港会马白小组原理》课程的点评办法
 
  以卷面考试为首要查核办法的终极性点评,相对来说是有缺陷的。一是不公平:有的承受主体由于回想力强,即使不常常出勤或许出勤了也是“身在曹营心在汉”、上课进程中没有任何的考虑、没有任何的奉献,也能够靠着考试前的突击获得不错的效果;二是不全面:卷面考试单一查询承受主体的常识技能,即使卷面题型中重视了片面、客观试题的份额,仍然首要侧重了“知”而疏忽了其他才干的培育。相对而言,进程性点评办法能够处理“不公平、不全面”的问题。进程性点评重视学习进程,重视非预期效果。承受主体的学习办法或进程不只香港会马白小组仅决议学习效果的重要要素,并且学习进程自身就是查核学习效果的重要内容。“教育与点评如影相随,相得益彰香港会马白小组。教育内容一旦判定,就应该考虑怎样点评的问题”。《思想政治教育学原理》课程的点评办法选用多样化查核办法。在开课之初,作者发给上课学生一个教育大纲,教育大纲首要包含:(1)本门课程的课程方案,注明上课时刻、地址和首要的教育内容及各项教育内容的开课周次及时刻;(2)作业方案,在各教育内容及开课周次下会安置相应的作业。有讲堂争辩、小论文、查验、调研陈说、小组展现等。承受主体在开学初现已一望而知这门课的使命,提早会有一个规划,学业压力也会涣散在不同的周次;(3)点评表,对上述作业方案怎样判定分数辅以相应的点评表,这些点评表格能够帮忙承受主体有针对性的预备自己的课业;(4)课程分数构成,出勤10分+讲堂表现20分+论文20分+小组展现调研效果20分+查验30分=100分
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