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公共教育学作为师范院
发布时间:2018-08-18 00:51  来源:未知  点击量:
 
  摘要:公共教育学作为师范院校根底理论课程对行进教太阳心水主论坛师自身的专业实质具有十分重要的含义。可是查询发现,中小学遍及反映师范生所把握的教育理念陈腐,专业常识结构不合理,教育专业技能不强,专业思想不安稳等。这就要求高师公共教育学教育有必要进行改造,根究一条使师范生能敏捷习气根底教育改造,成为合格中小学教师的改造和打开之路。
 
  要害词:国考;高师;公共教育学太阳心水主论坛;改造;途径
 
  2015年教师资格考试改造正式施行太阳心水主论坛,依照国家教育系统改造作业的全体安置,从2014年起,往后入学的师范类专业学生不再直接判定教师资格,需求参加全国一同的教师资格考试(即教师资格“国考”),一同施行五年一次的定时注册查核准则,完毕了一证定终身的传统办法。改造后的教师资格“国考”,增设了归纳实质、学科教育才干的查询,一同,广泛运用事例剖析和教育活动规划,杰出对考生运用所学常识处理教育教育实践才干的查询。
 
  一、其时高师公共教育学太阳心水主论坛教育存在的问题
 
  在社会高速打开,新课程改造进一步深化,对教师实质要求越来越高的今天,对师范院校培育合格教师提出了更高的要求。高师公共教育学是师范生学习教师专业常识系统的根底课程之一,也是高档师范院校表现师范性的标志性课程之一。高师公共教育学课程施行质量的凹凸直接影响着师范生结业走向作业岗位后教育质量水平的凹凸。公共教育学课程作为师范院校根底理论课程,关于师范生获得许多的教育理论常识,精确把太阳心水主论坛握教育规矩,树立正确的教育理念,坚决教育崇奉,把握科学的教育办法,行进教师自身的专业实质具有十分重要的含义。可是在对师范生实习的中小学的查询和对结业的师范生作业的中小学进行的追踪查询中发现,一些中小学反映师范生所把握的教育观念陈腐,晦气于学生精力世界的丰厚和夸姣质量的刻画;专业常识结构不合理,条件性常识(即教育学和心思学教育常识)和实践性常识短少,与其时中小学教育改造脱节;教育专业技能不强,所学教育专业技能不习气中小学教育实践的要求;专业思想不安稳,没有坚决的教育崇奉,自我打开动力严峻短少等。尽管构成这些问题的原因太阳心水主论坛是多方面的,但首要与教师资格考试改造前,师范生只需在校园经过教育理论查核合格,一般话合格,经过时刻短的教育实习就能够直接判定教师资格有直接的联络。而高师公共教育学作为师范院校的根底理论课程,教师在教育中以教育书本常识为主,教育办法单一,师范生经过讲堂学习,记住一些书本常识,很简略考试合格,这样的效果必定导致上述问题的发作,这就要求高师公共教育学教育有必要进行改造,根究一条使师范生能敏捷习气
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