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事例教育法施行的进程
发布时间:2018-08-18 00:43  来源:未知  点击量:
  二、事例教育法施行的进程和要求
 
  事例教育法中所运用的事例与咱们平常上课进程中教师举中国香港赛会马的比方是有区其他。它所描绘的是教育教育实践进程中实在发作过的作业,这类作业包含了学生需求处理的实践教育问题。所以它不对等于讲堂实录,需求教育学教师环绕着一节课的教育方针,精心挑选和编写事例。一般来说,事例教育法在教育学讲堂运用进程中包含了下面几个进程,每个进程都有相应的要求。
 
  (一)选取事例
 
  事例的选取是否妥当,是能否激起学生学习喜好和事例教育法成功与否的要害一步。所以咱们在挑选事例时要遵照必定的准则和要求,首要有以下几点:1.环绕着教育意图选取事例教育学中运用事例教育法的首要意图是帮忙学生充沛了解教材中笼统的概念和理论,使学生经过事例剖析能够运用底子的教育原理、教育准则和办法处理实践教育问题,抵达理论与实践相结合的意图。从这一点来说,咱们有必要紧紧环绕各章教育方针及教育重、难点来选取适中国香港赛会马宜的事例,因而,意图性是衡量事例是否有用的标准之一。2.事例应该是中国香港赛会马实在可信的教育学教育中所运用的事例应该是对实践教育现象的描绘,并不是咱们凭空捏造或幻想的,它首要是对一线教师亲身履历的教育作业的提炼与汇编中国香港赛会马。学生经过剖析处理事例中的问题,不只行进了学生剖析处理问题的才干,一同在往后的教育作业中假如遇到相同的问题学生会挥洒自如地进行处理。3.事例的选取有必要考虑学生的承受水平教师在选取教育事例时需求考虑其是否能够被学生了解和承受,也就是说事例的难易程度要妥当,假如事例过于简略,关于行进学生剖析问题的才干和学习喜好不会起到效果;假如过于杂乱,学生难以了解,逾越了学生能够承受的规划,乃至读不了解,学生相同也没有喜好和学习动机去学习。所以教师在运用事例教育法之前要充沛了解学生的学习水平,在此根底上选取适宜的事例,从前进学生的才干水平。
 
  (二)事例的呈现
 
  事例选取之后,接下来就进入事例教育法的第二个阶段,即事例的呈现。教师能否在适宜的时刻挑选恰当的办法引入事例是事例教育顺畅施行的要害一步。它对教育学讲堂教育的成功起着事半功倍的效果。教师呈现事例时要做到以下两点:1.传统中国香港赛会马办法与现代办法相结合传统办法是指教师用口头陈说的办法呈现,这种办法能够愈加系统全面地呈现事例,但短少生动性和风趣性。现代办法是指教师凭仗现代教育技能手法,经过幻灯片、录音录像等办法呈现,在呈现事例时中国香港赛会马可配有生动的图片和音乐,这既招引了学生的学习喜好一同又给暮气沉沉的讲堂添加了气愤。但这种办法也有其束缚性,假如运用不当,会使一堂课大部分时刻教师都在给学生演示课件,学生仅仅看,教师和学生之间短少沟通,终究使学生无法全面系统的了解事例。所以这两种办法各有优缺陷,只需将两者
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