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多媒体教育的束缚性
发布时间:2018-08-18 00:22  来源:未知  点击量:
  多媒体大大节省了教师板书的时刻并且教师能够用不同的颜色来侧重要害威者用动画让这个进程愈加生动形象大大前进了教育功率。学习言语的首要意图是为了外交在外交傍边除了意思正确以外是否得当十分重要。比方在汉语里能够用“老”或“小”加姓氏来称号他白小组高先生人,可是这要有一个言语情形,必定要对错正式场合,并且两个人之间要十分了解赊此之外还有年纪和方位的问题。经过多媒体创设情境给出不同的场合、不同的人,让学生自己发现该怎样运用远比口干舌燥的一遍遍阐明功率要高得多。美国的一个处长刚学汉语不久十分喜爱秀自己的汉语,期望能够拉近互相的间隔可是在一次重要的会议上他直接称号中方的对应领导为“小马”,尽管中方的领导年纪比他小点可是也仍是让人感觉很不得当。第三多媒体教育能够打破时空边界,补偿传统教育的短少。传统的教育是师生面临面的教育,是言语教育的首要办法。可是跟着我国概括国力的前进世界上学习汉语的人越来越多,面临面的教育远远不能满意对外汉语教育的需求。这儿面有几种状况:一是汉语师资比较短少,往往几个校园才华有一个汉语教师二是学习汉语的人有许多不是在校学生他们往常的作业还很忙,没有办法到校园学习三是还有的学生想下课后自己能够再多学一些。在这些状况下,传统教育就力不从心了而多媒体教育的优势就特别显着。现在比较遍及的有网络汉语教育,比方华东师范大学对外汉语学院长途汉语中心研制的汉语网(w~.hallyu-wallg.eom)、国家汉办研制的长城汉语(~w.grea[-wallehinese.eom.en)以及国家汉办兴办的网络孔子学院(w~.Chinese.Cn)等在有网络的当地学生能够随时随地参与汉语学习;还有长途教育,上面说到的长城汉语网站和汉语网都供给有长途教育效劳。其他在美国长途汉语教育比较遍及,因经费束缚有许多校园没有自己独立的汉语师资他们往往要依托邻近的有中文教师的大学来进行汉语长途教育。美国还有一些大学把汉语教育录像放到了ITUNES上供给免费下载。其他还有播送电视方面的汉语教育这些多媒体办法都很好战胜了时空束缚。
 
  2.多媒体教育的束缚性
 
  尽管对外汉语多媒体教育具有许多利益可是咱们也应该看到它仍是有许多束缚性的启仅仅对外汉语教育的辅佐办法。首要多媒体教育信息量大,学生有时分掌握起来有困难。传统教育教师不会什么都板书,一般是只板书一些要害,内容比较杰出掌生能够边听边记。而多媒体教育,信息量许多,尽管教师会有知道地杰出要害,但究竟内容许多悉数掌握会有困难次而久之字生会损失爱好。其次肩时分学生会被多媒体教育中某一个点所招引影响了重要部分的学习,喧宾夺主。比方阐明“带”和“戴”的不同阐明后会让学生操练这时分多媒体里会出现裙子、裤子、旗袍、帽子、项圈、手套、袜子等笔者曾有一次遇到一个女生对旗袍十分感爱好严峻影响了词语的操练。第三泪前的大部分多媒体教育仍是效劳于教师教[2]肩的教师为用课件而用课件,上课成了放课件忽视了师生之间的互动。其他,多媒体教育也要考虑到学生的不同状况。课程不同对多媒体的运用也要有所差异,不能什么课都用多媒体教育。第四多媒体教育中的网络教育和播送电视教育短少师生互动,教师无法进行引导和点评,一般都是学生自学。即便有点评的加长城汉语可是它的点评体系也不完善。长城汉语在点评学习者读音是否正确时运用了语音辨认技能可是由于语音辨认技能的缺点会导致学习者的语音离正确的读音差错很大。长
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