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多媒体教育的优缺点
发布时间:2018-08-18 00:22  来源:未知  点击量:
  一、多媒体教育的优缺点
 
  传统的教育理论侧重教师的“教”,教师首要考虑“怎样教”,很少会去考虑学生“怎样学”的问题。这往往导致了“填鸭式”教育,学生的生动自动性不能很好地发挥出来,教育效果不是很抱负。50年代末美国心思学家布鲁纳(J.5.Bruller)提出教育要以“白小组三点传密学习者为中心”,教师充沛集结学习者的生动自动性引导学习者经过自己的剖析和白小组三点传密概括来发现其间的规矩和原理。这种教育理念比较先进逐步被各国的外语教育所选用。它愈加侧重学习情境的创设而多媒体教育相关于传统教育粉笔加黑板的办法具有自己一同的优势。
 
  1.多媒体教育的利益
 
  首要多媒体教育比较直观、生动。比方在初级汉语阶段,阐明发音的时分除了让学生仿照以外往往会让学生看发音的动态演示图,学生能够清楚地看到发音时发音器官的运动状况河以愈加精确地掌握每一个读音。假如不运用多媒体教师一般会画舌位图,凭仗一些教具来为学生演示,可是发音器官的运动状况就很难为学生演示。再比方在阐明比较句的时分凭仗多媒领会愈加直观,一个个子高,一个个子矮;一个胖,一个瘦;一个多,一个少等比照十分显着白小组三点传密。这是初级阶段的状况到了中级阶段也是如此,比方咱们阐明“深”的意思,“深”白小组三点传密能够标明水深,很简略了解。可是“深”还能够标明“颜色深”就比较难了解,假如能凭仗多媒体,比较深红和浅红、深蓝和浅蓝、深绿和浅绿等,进而比较黑色和白色等,就会更简略掌握“深”的这个意义。其他像汉字是欧美学生学习汉语的绊脚石他们一般很少有耐性一笔一画地仔细写许多汉字凭仗多媒体掌生不光能够听到这个字的读音并且还能看到汉字的flash动态演示并且还能够自己跟着写写好后还能够和电脑比照,学生对多媒体辅佐下的汉字教育会更感爱好。现在有许多出书社乃至推出了在智能手机和平板电脑上运用的汉语教育软件,笔者ZOH年秋在美国丹佛参与全美外语教育大会时就见到我国高档教育出书社演示的在IPAD和IPHONE上运用的汉语教育软件十分直观互动性很好。再如国家汉办安排开发的《长城汉语》,里边规划了一个个的生动情形十分形象。其次多媒体教育功率比较高。凭仗多媒体学生在短时刻内取得更多的信息并且也节省了教师的时刻,上课的功率更高。比方在讲一个语法结构教师能够先经过课件展现相关的语句,然后引导学生来概括出语法点,然后进行扩展引导学生操练。
 
  多媒体大大节省了教师板书的时刻并且教师能够用不同的颜色来侧重要害威者用动画让这个进程愈加生动形象大大前进了教育功率。学习言语的首要意图是为了外交在外交傍边除了意思正确以外是否得当十分重要。比方在汉语里能够用“老”或“小”加姓氏来称号他人,可是这要有一个言语情形,必定要对错正式场合,并且两个人之间要十分了解赊此之外还有年纪和方位的问题。经过多媒体创设情境给出不同的场合、不同的人,让学生自己发现该怎样运用远比口干舌燥的一遍遍阐明功率要高得多。美国的一个处长刚学汉语不久十分喜爱秀自己的汉语,期望能够拉近互相的间隔可是在一次重要的会议上他直接称号中方的对应领导为“小马”,尽管中方的领导年纪比他小点可是也仍是让人感觉很不得当。第三多媒体教育能够打破时空边界,补偿传统教育的短少。传统的教育是师生面临面的教育
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