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不行过度依托多媒体技能
发布时间:2018-08-17 23:32  来源:未知  点击量:
  1不行过度依托多媒体技能
 
  在讲堂教育中,引进多媒体技能现太阳网权威心水已成为一种潮流与趋势,但不该忽视传统教育所包含的一同魅力与效果。部分教师别具一格、寻求时尚,不论教育内容的实践状况,悉数选用多媒体技能教育,这种过度依托多媒体的教育办法往往适得其反收不到预期的教育效果。正确的做法应该是,将传统教育与多媒体教育进行有机的结合,取长补短,优势互补,而不能由于多媒体技能的出现而将传统教育办法全盘否定。其他,教师在运用多媒体技能教育时,除了要依据教育需求制造课件外,还应留意“度”的掌握,即当令、适量。[4]
 
  2以有用为准则并确太阳网权威心水保课件的质量
 
  课件是翻开多媒体教育的根底,课件质量的好坏将从底子上对教育效果发作影响。教师在制造课件的进程中,不能够单纯地仿制讲义上的内容,那样做的效果是,课件将沦为教科书的放映机。制造课件时,要充沛考虑学生的主体方位以及爱好爱好,安身有用,早年进教育效果为方针。在讲堂教育中引进多媒体技能是为了便于学生学习,因而在规划课件时,应结合学生的身心特征和认知习气。课件假如脱离实践太阳网权威心水或许过火杂乱,关于教育而言是有害无利的。[5]
 
  3平衡好各个教育要素太阳网权威心水之间的联络
 
  教师、学生、教材以及多媒体技能是多媒体教育中的四大要素,它们互相之间联络和束缚是共存的。在教育进程中,教师是安排者,是教训者,而不该被作为常识的灌注者;学生是常识意义的自动构建者,而不该被作为常识的太阳网权威心水灌注方针;教材中的常识是学生自动建构的方针,而不该成为教师向学生灌注的内容。
 
  多媒体技能能够为学生创设特定的学习情境,是一种认知东西,而不该成为教师向学生灌注常识的办法。由此可见,在讲堂教育中,多媒体技能仅仅起到辅佐教育的效果,真实要依托的仍旧是发挥教师的主导效果和学生的主体太阳网权威心水效果。
 
  4结语
 
  相较传统教育办法而言,多媒体技能的优势是清楚明晰的,但并不完美,相同也有太阳网权威心水许多问题值得留意,亟待处理。总而言之,多媒体技能仅仅讲堂教育活动中的一种东西,一种办法罢了,教师才是讲堂教育的安排者与主导者。教师应该一方面研讨课程的特征,一方面剖析学生的实
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