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多媒体在生物讲堂教育
发布时间:2018-08-17 23:17  来源:未知  点击量:
  一、多媒体在生物讲堂教育中的运用
 
  1.学生的留意力往往会集到他最感爱好的事物上,濠江报六合彩图对某种事物的爱好越稠密,留意力就会越会集,越会查询详尽、回想深化,然后出现最佳的学习状况。因而,教育进程中只需生动地创设教育情形,激起学习爱好,集结学生的求知欲,才华使学生的思想凝集到常识内容上,才华让学生“乐学”“、好学”。例如在《基因重组》教育中,首要播映一组动画,一只母猪带着九只憨态可掬,样貌各有差异的小猪奔驰,然后提出问题:“一猪生九子,连母十个样”这是为什么呢?这样诙谐生动的导入,不只能招引学生的留意力,还能激起学生寻根究底的期望。再例如在《生态体系的信息传递》中,运用课件播映动画或视频,如蜜蜂的“舞蹈”、蚂蚁的寻食、捕虫草的绝技、昆虫千里“相会”、孔雀开屏等生动风趣的实例,都能很好地激起学生的学习爱好和求知期望,起到显着的教育效果。
 
  2.增强教育的直观性和生动性,打破教育的重难点。传统的教育首要是教师讲、学生听,许多难以用言语来描绘的笼统常识往往是教育的重难点,这些常识学生因笼统而无法让学生真实掌握。例如《神经振奋的传导》一课中,“部分电流”、“突触”、“振濠江报六合彩图奋的传导与传递”等概念和常识,属细胞或分子学水平,由于触及到细胞内部细小结构的活动,并且与电化学内容相关,学生感到很“笼统”,特别是膜电位的改动,学生在识记后很简略忘记。若在教育进程中,将这一进程制成动画,那么Na+、K+的运动,部分电流的构成,神经递质的开释等微观生理进程便会直观地出现在学生的眼前,这样了解和回想起来就简略多了。再如《减数分裂》一节中,同源染色体别离,非同源染色体自在组合濠江报六合彩图,向来是学生的“症结”,一般教师要花费许多的功夫在黑板上绘图来阐明这一现象,但效果却一般濠江报六合彩图。若换做用多媒体课件,学生可从大屏幕上清楚地看到,同源染色体在纺锤丝的牵引下互相别离,非同源染色体之间进行了自在组合,这些“疑问杂症”就不攻自破了。
 
  3.添加常识容量,前进教育的功率。粉笔加黑板的传统教育,在温习课和习题课时,就显现出它的短少了,如书写常识提纲誊写例题,费时又费劲,讲堂运用率差。而运用多媒体课件上温习课就能战胜这些困难。如高三温习《基因工程》的教育时,预备好课件,上课时直接展现濠江报六合彩图,将要害、难点、高考点恰当留出空白,由学生自己填充,然后引发学生的回想。在温习试验时,由于时刻的束缚,学生不行能重返试验室,这时就能够运用多媒体来再现试验,这样学生很简略就能回想起试验的原理、办法、进程及留意事项等,然后前进教育的功率。
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