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教师的教育活动是
发布时间:2018-08-17 23:15  来源:未知  点击量:
  一、教育进程
 
  教师的教育活动是以“使命驱动”式安排,首要提出使命(或问题),让学生运用事例教育资源进行学习。教师经过网络教育途径监控学生的学习状况;在讲堂上巡视,答复学生的发问;并侧重学生在学习进程中不只能够向教师发问,还能够与同学沟永春一字定单双通。依据学习状况,请几位学生说话,要求学生自在说话,沟通学习心得;然后依据学生的答复,把学生分红几个小组,完结预订的使命;终究要求各个小组遴派代表说话,总结陈说,并答复其他各小组学生的发问。学习是学生依据已有常识和履历不断建构新常识的进程,笔者查验根究依据交互式事例教育资源的学生自主学习,首要包含以下几个进程:1.导入由教师提出使命,构建一个使命情境,学生能够沉溺于其间。该使命关于学生来说具有必定的应战,学生能够运用事例教育资源库自主进行根究活动。2.根究新常识在已有常识和履历的根底上,学生运用事例教育资源库自主根究新常识,取得新履历,并且查验发现问题、处理问题。3.笼统、概括、阐明与拓宽在根究新常识的根底上,学生对根究取得的新常识和履历进行剖析、笼永春一字定单双统和概括,构成一些能够与人沟通的定论,到达对新常识的建构,与此一同运用新常识阐明遇到的问题,深化对新常识的了解和掌握。4.沟通、点评与反思在整个教育活动中,学生能够与同学、教师进行沟通、点评和反思,然后确保学生在新常识建构上的方向正确,以取得较好的教育效果和学习效果。该教育进程侧重培育学生的自主学习、协作学习、沟通点评的才华,培育学生发现、根究、处理问题的才华,终究完结学生学习办法和学习战略的改动,为终身学习做好预备。依据事例教育资源的多媒体事例教育还能够培育学生的信息实质,经过学习不只能搜集信息,并且还能剖析、处理、加工、比较和概括这些信息,得出自己的定论,有助于前进学生在信息年代取得常识和信息的才华。
 
  二、教育永春一字定单双效果点评
 
  教育效果点评是与教育方针、教育进程严密联络在一同的,在教育进程的根底上断定了教育效果点评的内容和办法。教育效果点评的内容不只包含常识、技能,也包含爱好、心境和思想等行为表现。由于不同内容具有不同的特征,永春一字定单双所以选用三种不同的点评办法,别离是查询法、问卷法和查验法。1.查询法查询法是经过查询学生上课的行为表现并做好相关记载,以此判别是否到达某种教育效果的办法。选用查询法点评教育效果时,首要要对学生的行为表现进行逐个查询,并别离做好相关记载,然后依据这些记载来剖析判别是否已到达某种教育效果。比方经过查询学生上课时各方面的行为表现状况,如表情、心境、留意力、着手动脑状况等,以此判别学生是特别情愿、情愿、牵强、不肯意承受这种教育办法,点评学生承受这种办法的程度。2.问卷法问卷法是经过填写查询问卷来查询所要了解的状况,以此来点评某种教育效果的办法。问卷法可一次针对较多学生进行,并在一段较短的时刻内取得许多的信息。问卷法最重要的意图是查询一些状况。一般将问卷法同查询法协作运用,能够前进教育效果点评的精确性和牢靠性。3.查验法查验法是一种运用较广泛的点评办法。教师经过挑选具有必定代表性的一组试题对学生进行查验,然后依据学生书面答复或实践操作的效果鉴定查验分数,然后点评是否到达某种教育效果。依据教育需求自行规划和编制一些试题用来点评教育效果,这种办法具有施行简捷、手续
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