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多媒体教育信息容量大
发布时间:2018-08-17 22:52  来源:未知  点击量:
  4.教材资源多元化。多媒体教育信息容量大,教材资源12生肖的数字多元化,这就为学生自主学习供给了条件。
 
  5.教育的能动性。教师需课前有意图性地预备课12生肖的数字件,有用地整合教材资源,依据学生的特征,自动有针对性地制造教课内容,发挥了教师的片面能动性。其次在讲堂上无疑节省了板书的时刻,教师可将重心用于授课和启示学生考虑,鼓舞学生参与情境活动中,前进了教育功率。
 
  (二)多媒体教育的下风
 
  多媒体的优势毋庸怀疑,可事物均具有12生肖的数字两面性。
 
  1.感官领会的幻觉。多媒体教育给学生带来全新的12生肖的数字感官领会,加之学习的内容丰厚、信息容量大,教育的节奏和速度快,致使于学生没有时刻记笔记,而惯性地挑选和吸收夺人眼球的视觉内容。
 
  2.“喧宾夺主”的多媒体。多媒体的广泛运用,彻底代替传统教育12生肖的数字,就会构成多媒体代替教师的的主导方位。若教师一味地将常识内容悉数归入至课件中,就会出现教师按课件进程来教育。
 
  3.“哗众取宠”地教育。其时的高档院校均有教师点评机制,有助于点评教师,前进教育质12生肖的数字量。教师为了投合学生的口味,在多媒体教育中许多运用取悦学生的内容,过于重视办法,而“舍本求末”。
 
  4.情感互动的短少。师生情感联络会直接影响到学生对教师的期望和要求。教师提早预备课件,因对12生肖的数字核算机操作,不得不坚持与学生的间隔,也会削减教师与学生之间的亲热感。加之,其时的多媒体教育首要以大班教育为主,师生之间的情感沟通、互动少之又少。
 
  5.核算机技能要求和运费用。对核算机要求表现在两个维度,一是教师,二是学生。因多媒体教育课件的内容丰厚,这就要求教师有必定的核算机操作根底,组合多方面教育资源,在许多信息中甄选有运用性、针对性强的常识点表现在课件中,而许多的文本、视频和图画的处理,课件制造的作业量远超传统备课量,无疑加剧了教师对课件制造的担负。据《对大学生电脑运用状况的查询考虑》数据显现,80%以上的大学生具有电脑。查询具有电脑的大学生中,约70%运用电脑原因用于非学习。可见,学生在多媒体大学英语教育中的自主学习才华差,而多媒体教育的意图是望学生“朝着特性
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