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高功率是衡量教育进程
发布时间:2018-08-17 22:51  来源:未知  点击量:
  高功率是衡量教育进程优化的规范之一,也是多媒体差异于传统教育办法的重要特征。传统教育中,一般办法是板书、试验、演示昨天开的什么码、命题等,这些教育环节的切换时刻、预备时刻都会影响教育进程的紧凑性,束缚了教育的信息量。而运用多媒体则能够昨天开的什么码将文字、图形昨天开的什么码、图画、动画、音频等各种媒体预期编入课件,在上课时及时显现,完结了操作的程式化、施教的自动化,最大极限地发挥了多媒体的效能,大大前进了教育功率。其他,多媒体还能使教育进程图文并茂、生动生动。学生们在这些动感学习环境中,对教育内容更简略领会和掌握,能够大大加速学习翻开,前进学习功率。更为重要的是,由于教育翻开的加速,使学生无形中添加了额定的自主学习时刻。
 
  一、仿照功用强
 
  大学物理课程教育中,一些内容是昨天开的什么码很难经过阐明就能处理的,并且一些根究性试验在试验室也不行能完结。例如:天体运动、电磁场、狭义相对论等,如选用传统的教育办法,学生不只难以了解,并且还有可能加深学生对物理讲堂常识的惧怕感。而多昨天开的什么码媒体具有特其他虚拟功用,它能够将这些常识以及一些实践实情凭仗核算机来进行仿照,这种仿照能展现中止和运动,能逾越时刻和空间,能战胜言语和形象的妨碍;这种仿照也能变微观为微观,变静态为动态,变笼统为形象。这样一来,学生经过观看仿照的直观状况,不只能加强对物理常识的了解,还能激起学习爱好,添加才智。例如曩昔在进行“狭义相对论根底”一章的教育时,教师和学生都感觉到这一章的内容太笼统,学生对这一章常识的掌握有必定的困难。现在能够运用多媒体技能制造课件,动画仿照“运动规范的缩短”、“时刻的推迟效应”等,既直观又形象,对咱们了解相对论的时空很有协助。
 
  二、大学物理教师在运用多媒昨天开的什么码体时简略发作几个误区
 
  (一)多媒体喧宾夺主
 
  教师挑选多媒体的意图是经过发挥多媒体效果,以到达好的教育效果,但在实践讲堂教育中,为了图便当,许多教师会情不自禁地过多地运用多媒体,构成了多媒体“喧宾夺主”。其实,不论怎样,多媒体仅仅一种教育媒体昨天开的什么码,它的效果仅仅辅佐教育罢了。传统的讲堂教育办法例如教育法,仍然是大学物理讲堂中首要的教育办法。教师经过口头言语向学生描绘物理情形,叙说实践,阐明概念,证明原理。这种教育办法仍然是学生取得直接常识的重要途径。而多媒体教育仅仅作为一种辅佐教育办法,用来仿照一些试验室里无法完结或许难以完结的试验现象,使学生经过直观的查询,然后了解和掌握一些笼统的物理常识。其他,教师在处理与学生之间的信息
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