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树木学课程中的短少
发布时间:2018-08-17 22:35  来源:未知  点击量:
  2多媒体教育在园林树木学课程中的短少
 
  2.1课件质量低质高质量的课件是园林凤凰闲情一定中树木学多媒体教育的重要组成。但在往常授课进程中,课件一般由专业教师自己制造,因为短少深重的核算机功底以及良莠不齐的制造技能,课件全体质量不高。比较典型的情况就是将书本上的文字大段地照搬到幻灯片上,或许是配上一些比较简略、平面化的图形、动画;而有的课件则不重视收拾作用,幻灯片的布景和文字之间的颜色彩配不合理,如蓝底黑字,间隔稍远则无法看清幻灯片上的内容,严峻影响了多媒体教育优势的充沛发挥,与全体教育政策相距甚远。
凤凰闲情一定中
  2.2学生难以消化在凤凰闲情一定中园林树木学多媒体教育中,讲堂信息量大,特别是专业教师在上课之前对授课内容没有进行提炼,单纯将书本搬迁,把幻灯片当成电子黑板。幻灯片上大段的文字使学生目不暇接,学生只能边看边记笔记,来不及消化吸收。课后温习时,对照书本无法了解消化,使学生对常识的了解只能逗留在课件所呈现的教育内容的外表,难以有进一步的深化。
 
  2.3师生互动削减师生在讲堂上的互动深化影响凤凰闲情一定中着园林树木学的教育质量。可是在该课程的多媒体教育中,许多青年教师过火依托多媒体,精力过多地会集于电脑与课件,短少与台下学生目光的沟通。学生也一向专心于誊写笔记,关于教师的阐明以及提出的问题没有任何反响。讲台上的教师和讲台下的学生构成了两个独立的团体,教师只管讲、学生只管记,师生之间的沟通互动削减。
 
  3优化多媒体教育在园林树木学凤凰闲情一定中课程中的战略
 
  3.1重视材料堆集,完善课件制造高质量的课件必定包含许多的日子材料,园林树木学也不破例。该课程触及许多园林树种,这就要求教师在往常堆集许多的材料,特别是树种的树体、叶、花、果、枝特征及其在园林中运用的相片,然后建立多媒体教育资源库,便于制造课件时调用资源库里的材料。一同,教师还可以经过互联网收集一些园林树种的信息,例如在讲到松科一章中雪松归于浅根系时,笔者引证了我国宁波网《大雪松“站”起来了》的新闻凤凰闲情一定中,在讲到木犀科一章中桂花果实时,引证了舟山晚报《桂花香都闻到过,桂花果你见过吗?》的报导等。在此根底上,教师还应不断地经过本身学习、参加操练、课件观摩来前进本身多媒体课件的制造才干。在制造进程中,要充沛考虑到内容之间的逻辑性,简练明晰,充沛发挥多媒体教育的优势。
 
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