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用丰厚直观的画面和动画
发布时间:2018-08-17 22:28  来源:未知  点击量:
  一、用丰厚直观的画面和动极准生肖诗画,激起学生的喜爱
 
  在语文讲堂教育中,讲义亦或许是挂图供给的信息一般都是平面的,静态的画面,在必定程度也可以激起起学生的学习喜爱,可是作用要低的多。凭仗多媒体课件将文章中的内容经过生动风趣的画面和动画呈现出来,则会极准生肖诗发作较好的视觉作用,更能激起学生的学习喜爱。例如,在教育《自豪的孔雀》这篇文章时,教师就可以凭仗多媒体课件制造出一只昂首阔步,正沿着湖边漫步的孔雀。学生经过这种绘声极准生肖诗绘色的画面能直观地看到孔雀那副自豪的容貌,紧接着,教师再用动画将喜鹊的有礼貌和孔雀的自豪构成显着的比照,将孔雀的自豪经过比照再次呈现出来。学生们经过画面比照,和直观的观看后也可以了解了孔雀究竟有多自豪,继而学生也会发作这样一种知道:学生们急迫地想知道在这只自豪的孔雀身上还会发作哪些故事。这也为新课的导入有用地进行了“热身”。
 
  二、找准“动”点,激极准生肖诗起学生喜爱
 
  多媒体课件集动态、色彩、图画以及动画等各种办法于一体,而且还直接作用于学生的感官,多媒体课件经过创设相关的教育情境,将停止、笼统、干涩的书面文字改动为生动、具体且有血有肉的直观形象,让学生经过直观的认知领会,发极准生肖诗作有用的情感,构建多元、多维、多视点的教育办法。在低年级的语文教育中,识字教育则是一个重要的环节。单纯地出示生字生词让学生去学习则会显得单调庸俗,学生们的生动性也不会很高。凭仗多媒体课件则为识字教育供给了满意的资源。例如,在教育《池塘边上的叫声》一课时,教师可以先出示“识词”的相关课件,可是有一点不同的是,一翻开课件后,课文中的主人公“青蛙”则边蹦边的说:“小朋友,我是你的好朋友小青蛙,我有几个词语不知道,想请你们帮帮我可以吗?我会请你们去听听池塘边都有哪些故事的。”话音刚落,学生们也纷繁地轻声读起来,随即,讲堂中小手如漫山遍野一个个竖起来,学生们的学习喜爱也都被彻底地调集出来了。凭仗多媒体课件,创设相关的教育情境,给学生们的视觉听觉带来了剧烈的冲击,新课还未正式开端学习,学生们自动学习新常识的热心却已被充沛地“动”了起来,这节课也收到了非常好的作用。
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