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不同居住地学生对媒体教育
发布时间:2018-08-17 22:25  来源:未知  点击量:
  3.2.2不同居住地学生对媒体教育图文并茂,激起学习喜爱的剖析居住地为市县的学生认为多媒体教育激起学习喜爱的人数多于城镇学生,这可能与市县学生触摸多媒体较早有关。有的市县学生可能在小学,乃至在上小学之前就触摸过电脑,且刚开端触摸时,以玩游戏为主。这部分学生进入大学转入多媒体教育学习后,他们较少重视多媒体的根底操作,更多的是重视于教育,多媒体教育进程中图文并茂,添加他们的学习喜爱。而部分居住地为县镇的学生可能知道进入大学后才逐渐较多的触摸多媒体,且触摸多媒体的意图是为了学习,以学习喜爱为原动力就稍显短少。6.64%(57/858)的学生对此持否定心境,这与龚婷婷的研讨作用相反,与史先红的研讨作用相同,笔者认为多媒体在教育中确能取到必定生动作用。
 
  3.2.3不同居住地学生对多媒体教育中师生互动性剖析17.72%(152/858)的学生认为多媒体教育进程中师生互动沟通有待进一步添加,这与史先红[4]的研讨作用相同。经两两查验后,知认为多媒体教育进程中师生互动沟通较差的城镇学生多于市县学生。这可能与居住地为县镇的学生不尚表达,较为承受被逼的师生沟通,即“我问你答”的办法,而多媒体教育中,更重视学生学习的自动性。师生间的互动沟通是教育中不行短少的,只需找到多媒体教育与学生的结合点,除了加强讲堂发问,课后操练,及时反响外,还要留意经过肢体言语,加强与学生的沟通沟通,才干前进多媒体教育质量。
 
  3.3.1不同专业学生对多媒体教育习气性剖析护理专业学生认为非常习气多媒体教育的人数多于其他专业学生人数。原因可能是护理专业学生现在作业远景杰出,学生心态好,学习心境规矩,学习比较尽力,具有较强的学习动力,习气性较强有关。
 
  3.3.2不同专业学生对多媒体教育与传统教育易承受性剖析52.45%(450/858)的学生不认同多媒体教育比传统教育更易承受、作用更好,这以秦翠萍研讨相反,与史先红、李岁成等人的研讨作用相同。这可能与教师制造课件的良莠不齐有关,这要求课件刺进的图片与授课内容严密相关,文字简练,色彩比照显着,添加视频动画,层次分明,特征显着,课件材料的选取与有用调配能有用前进教育作用。经两两查验后可知护理专业学生赞同多媒体教育更易承受、作用更好的人数多于其他专业学生,而查验专业学生赞同的人数少于其他专业人数,或许与护理专业不光要求具有较强的操作性,而且还应具有杰出的人文实质,经了解像根底护理学、外科护理学、健康点评等,授课教师课件色彩艳丽,字体巨细适中,配有视频,学生反映较好。而查验专业的学生更重视实践操作,可能他们更重视操作的规范性,而实践操作可能更
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