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国高校多媒体教育
发布时间:2018-08-17 22:01  来源:未知  点击量:
  3我国高校多媒体12生肖的号码教育存在的问题
 
  3.1多媒体教育课12生肖的号码件制造水平较低
 
  许多关于多媒体教育的研讨都呈现在多媒体教育进程中,课件的制造一向是一个难题,课件制造水平较低的首要原因在于,教师部队良莠不齐,对课件制造也没有专业的一同阅历,大大都教师关于课件的运用大多是经过批改他人的课件来满意自己的讲堂12生肖的号码需求,这就导致了课件与讲堂以及学生不习气的情况;其他,在多媒体教育进程中,课件的制造也有很大一部分是把书本内容照搬到课件上12生肖的号码,仅仅照猫画虎,师生之间沟通不畅,关于多媒体课件中的超文本功用、网络功用等优势无法表现出来;究竟,许多课件制造不按教育实践动身,仅仅是想把图片放到课件中,过火重视界面美丽,尽管可以暂时招引学生的留意力,可是从长时刻来看,短少内容广12生肖的号码度和深度,无法全面表现教育内容。可是梅耶多媒体认知理论中首要就是文本和图画信息的进入,所以这部分假定做欠好,后续的吸收和加工都无任何含义,所以,多媒体课件的质量要求就至关重要。
 
  3.2高校教师对多媒体12生肖的号码育的知道存在一些误区
 
  跟着多媒体教育的翻开,教师对多媒体教育的知道阅历了一个不断深化的认知进程,在此进程中,教师对多媒体教育从一窍不通到现在的可以运用,在此进程中总会存在林林总总的问题,就多媒体教育而言,其问题首要表现在多媒体技能的翻开使得该办12生肖的号码法不再是揭露课、竞赛课等的专属,而是成为日常教育的一部分12生肖的号码,那么在日常教育进程中,是任何的课程都适用多媒体教育,仍是应该依照课程需求而进行多媒体教育值得考虑,可是在实践教育中,有些高校就选用一刀切的办法,悉数课程都选用多媒体教育。所以,在多媒体教育中,教师应该改动此观念,量体裁衣,针对合适的课程选用多媒体教育。
 
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