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多媒体技能在高校中
发布时间:2018-08-17 22:01  来源:未知  点击量:
  [摘要]跟着信息技能的翻开,多媒体技能在高校中的运用也正板咸湿天机诗越来越遍及,可是从教育意图来看,多媒体教育并没有获得期望的教育作用,本文就该问题调研了大连高校的多媒体运用现状,并结合梅耶的多媒体教育理论以及前人关于多媒体教育的研讨,提出多媒体教育存在的首要问题正板咸湿天机诗,并提出相应的处理办法,期望多媒体教育可以完结其最大化功用。
 
  [要害词]多媒体教育;梅耶多媒体理论;问题;对策
 
  1导言
 
  自20世纪80年代起,以正板咸湿天机诗投影、录像等的多媒体教育现已呈现,跟着科技信息和电子技能的迅猛翻开,多媒体技能也在不断改造,多媒体教育在各大高校也越来越遍及,高校教师大多运用PPT、图片、视频等办法来进行授课,不行否认正板咸湿天机诗的是,与传统教育比较,多媒体教育作为现代正板咸湿天机诗技能与多媒体技能结合的产品,具有显着的特征,生动形象的教育更可以招引学生的留意力。由此教育部也拟定了一些相关政策以促进高校多媒体教育的翻开,各大高校也纷繁投入资金购买多媒体教育设备。可是,在许多的实践中发现,多媒体教育并没有对教育和学习起到咱们所期望的作用,相反还有一些不良影响,其坏处也日益杰正板咸湿天机诗。教育进程中,部分学生的留意度宽幅松散,教育作用不行以到达政策要求,学生的生动性也逐渐下降。依据这种情况,考虑到投入和效益的比照,高校日益重视多媒体教育问题,怎样才干前进多媒体教育作用也成了许多学者研讨的要害,本文从梅耶的多媒体学习理论为动身点,研讨高校多媒体教育存在的问题,期望可以提出行之有用的对策,以供咱们参阅。
 
  2梅耶多媒体教育正板咸湿天机诗理论和高校多媒体教育现状
 
  2.1梅耶多正板咸湿天机诗媒体教育理论
 
  2.1.1相关概念梅耶认为多媒体是用来表现文本和图片的,这儿的文本是以言语办法呈现的,可所以书面或口头言语,而图片是以图画办法呈现的,可所以图片,音频、视频等。而多媒体学习指的是人们运用文本和图画在心思上建正板咸湿天机诗立认知,是学习者自我认知建构的进程。2.1.2多媒体学习认知理论梅耶于2001年正式提出了梅耶多媒体学习认知理论,该理论是梅耶在结合自己前期有关研讨和以往认知心思学研讨的根底上提出的,该理论首要是建立在三大假定上,并在该假定之上,提出了五种首要的认知进程。(1)多媒体学习认知理论的三个假定梅耶提出的关于多媒体学习的三个假定别离为:双通道假定是指人们在对文本信息和图画信息的加工时经过不同的加工途径进行的。容量有限假定是指人们在每个通道进行信息加工时,信息的数量是有捆绑的。自动加工假定指的是有含义的学习是学习者生动自动地参加到合适的认知加工进程中。(2)多媒体学习的五个认知进程
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