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引导学生自动考虑
发布时间:2018-08-17 21:57  来源:未知  点击量:
  二、增强实验作用世界备现场直播,引导学生自动考虑
 
  在高中化学实验教育中,有的化学实验有必定的风险性,假定让学生进行自主进行实验操作,可能会因操作不妥呈实践验风险。高中化学教师凭仗多媒体技能,既可以让学生查询到实验现象,防止呈实践验风险,又世界备现场直播可以增强实验作用,引导学生自动考虑。例如高中化学教师在进行“氯气制取”的实验时,因为氯气为有毒气体,假定教师轻率让学生独自进行实验操作,不免会因为操作失误呈现氯气处理不妥的问题,然后使学生呈现中毒情况。即便教师先向学生阐明世界备现场直播过错操作发作的作用,也很难增强学生的安全知道。高中化学教师可以凭仗多媒体技能,先向学生演示实验操作失误可能发作的严峻作用,让学生对氯气中毒有清楚直观的知道,然后再向学生重复侧重实验尾气处理的进程:先将导管移出水面,然后再移走酒精灯,并运用多媒体进行重复演示。这样既可以使安全、规范操作的观念深化到每一个学生心中,将实验进程带来的风险降至最低,又可以引导学生自动考虑尾气处理的最佳办法,增强实验的作用。在高中化学实验教育中,教师需求将安全问题放在首位,假定实验进程中存在的安全隐患较大,教师可以凭仗多媒体进行实验演示,而不需求学生独自进行实验操作,这样既可以起到实验教育的作用,又可以有用躲避实验风险,保证学生的人身安全。
 
  三、结合实验操作世界备现场直播,操练学生实验才干
 
  在高中化学实验教育中,尽管教师凭仗多媒体技能进行实验演示,可以增强实验教育的喜爱性和生动性,可是学生对实验的知道只能逗留在图画和画面中,无法让学生获得最实在的领会。因而,高中化学教师需求将多媒体技能运用和实验操作相结合,在强化实验教育作用的一同,操练学生的实验才干。例如高中化学教师在世界备现场直播进行“氨水喷泉实验”时,在阐明完实验进程和实验原理后,可以先让学生进行实验操作,查询喷泉实验的现象,这样既可以给学生最直观的实验感触,又可以增强学生完结实验后的作用感。可是因为影响喷泉实验作用的要素较多,如气体烧瓶单调情况、烧瓶气体充溢与否和烧瓶密闭性等,所世界备现场直播以很简略呈现学生实验作用不是很抱负的情况。此刻,高中化学教师可以凭仗多媒体将喷泉实验的进程进行演示,并逐个剖析学生实验问题发作的原因,进一步帮忙学生把握喷泉实验的原理和要害点,加深学生对喷泉实验的了解与把握。总归,高中化学教师需求充沛知道到多媒体技能在实验教育中的作用,在实验教育中合理运用多媒体技能,完结其与传统实验教育办法的优势互补,在保证化学实验安全性、直观性和喜爱性的根底上,前进高中化学实验教育的质量和功率。
 
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