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交互的多媒体教育优化
发布时间:2018-08-17 21:37  来源:未知  点击量:
  3依据人机交互的多媒体教育优化
 
  在信息办理范畴,人机交互理论被广泛运用于用户界面规划、网页规划、虚拟社区规划等方面,然后使得信息产品的用户能更好地对信息产品发作认知和了解。这其间,留意力竞赛理论、视觉查找理论以及动作作用理论在阐明用户怎样在多种办香港录合六合彩法信息并存的环境中认知新的信息产品得到了较好的作用。Jiang(2007)运用留意力竞赛理论阐明用户对网站的喜爱程度,发现在人的视觉体系规划内,各种信号政策将别离影响人的留意力,并在人的留意力有限的情况下彼此竞赛;Bacon(1992)认为单个在面临多种信息表现办法时,会更简略运用视觉来进行信息的查找和收拾,而在视觉查找进程中,信息被发现的优先级与使命无关,仅仅与该信息在视觉政策特征上的凸显程度(如色彩、巨细、亮度等)有关;Hong(2007)、Diao(2004)等的研讨均认为关于动态物体的重视与监测是人的天然生成生物学倾向之一,与静态的形象比较较,移动的香港录合六合彩形象会更多的激起人的认知和情感。多媒体教育本身是一个教师经过核算机来对学生进行教育的进程,是一个典型的人机交互进程,因而相同可以运用人机交互的相关理论来优化多媒体教育进程。
 
  3.1运用留意力竞赛理论优化香港录合六合彩多媒体教育信息量
 
  依据留意力竞赛理论,多媒体教育中一同呈现出的各种信息会独登时别离影响学生的留意力,而且不同的信息在关于学生留意力的影响中会呈现一种竞赛的联络,因而,多媒体教育中呈现的信息量假定过小,则不能到达多媒体教育的要求,可是假定一同呈现的信息量过大,则会使学生在留意力的竞赛进程中呈现分神。这样一来,就要求教师在运用多媒体教育进程中需求留意:①知道多媒体教育中信息量与教育作用的倒U型联络,香港录合六合彩合理安排每节课的教育内容,若信息量短少,则多媒体教育相关于传统教育的优势无法表现;若信息量过大,则又会在学生的留意力竞赛中导致学生的认知过载。②在讲堂教育中合理调整多媒体教育信息量,学生作为多媒体教育承受的单个,不同的学生在留意力的竞赛进程中到达认知负载的程度也不尽相同,这就需求教师对症下药,在一门课的前几次中能经过与学生沟通、问答、查验等办法了解学生对其时多媒体教育信息量巨细的感触,然后在接下来的课程中做出合理的调整。
 
  3.2运用视觉查找理论优化要害内容的凸显办法
 
  依据视觉查找理论,单个在面临多种信息表现办法时,会更简略运用视觉来进行信息的查找和收拾,而在视觉查找进程中,信息被发现的优先级与使命无关,仅仅与该信息在视觉政策特征上的凸显程度有关。因而,在多媒体教育进程中,应选用什么办法能最有用的引导学生的视觉查找进程倾向于教育的要害内容也理应成为多媒体教育进程中的一大优化方向。因而,要求教师在运用多媒体教育进程中需求留意:①在多媒体教育的预备进程中要杰出要害,结合之前的留意力竞赛理论,每节课的要害内容应操控在一至二项。②运用各种多媒体表现
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