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跟着网络技能和核算机
发布时间:2018-08-17 21:36  来源:未知  点击量:
  跟着网络技能和核算机通讯技能的敏捷翻开,核算机的运用现已融入到人们作业、学习、日子的方方面面。在教育进程中,多媒体技能被看做是人机沟通和师生沟通的首要途径,可以经过随机性、灵敏性、信息多维性和立体化的办法把常识十二生肖的数字形象生动地呈现给学生,然后可以完结节省教育时刻,前进学习功率。但在多媒体教育的施行进程中,往往会呈现一系列相关问题,例如:节奏过快导致学生难以了解;师生两边过多依托多媒体为中介导致师生的直接沟通日趋削减;学生对多媒体播映的其时内容感喜爱,但却对整门课程的全体逻辑不清,导致思想“迷航”等问题。笔者在之前的讲堂问卷查询中曾发现,有近三分之一的学生在多媒体教育后能或多或少地感遭到上述问题。十二生肖的数字这些问题究其原因,都是由十二生肖的数字不合理的多媒体教育规划所导致的,其时的多媒体教育规划一同存在着两种极点的现象和问题:一是在多媒体上仅十二生肖的数字用单纯的文字来表述所期望阐明的讲堂内容,不只达不到多媒体教育相对信息量大的要求,也简略使教育两边发作单谐和庸俗的心思,然后下降教育作用;二是在多媒体上运用了许多的视频、音频、动画、图表等非文字信息,其信息量和信息组合办法大大逾越了人脑在初度触摸信息时的认知才干极限,不只使得许多信息无法被学生了解,构成教育资源糟蹋,还会构成许多学生的重视要害偏移,更多地去重视视频和音频中能带给自己“愉悦”感的浅层信息,而疏忽多媒体教育中体系的、深层的常识信息。针对上述问题,本文将凭仗一系列人机交互理论,寻求和谈论最合适教育的多媒体规划进程。
 
  2多媒体教育的已有研讨
 
  国表里许多学者针对多媒体教育的作用进行了研讨,在发现多媒体教育许多好的作十二生肖的数字用的一同,也发现多媒体教育存在着仅仅将传统板书替换载体搬到屏幕上、乱用视听作用松散学生留意力、操作电脑削弱对讲堂的操控等问题,例如:Liao(2008)关于之前多十二生肖的数字媒体教育作用的相关文献进行了定性的总述和定量的元剖析,发现在影响力较大的35个已有研讨中,25个显现了多媒体教育相关于传统教育,会在教育作用上有显着前进;但也有10个研讨发现多媒体教育与传统教育两者的教育作用没有显着差异。关于多媒体教育生动与消沉作用并存的现十二生肖的数字象,一部分学者开端探寻影响多媒体教育作用的要素,例如:辛自强(2002)、林明霞(2008)等研讨从教育进程的各个阶段和教育的各个参加方来寻求前进多媒体教育作用的要素,并排举出了教师水平、教育预备时刻、课件制造娴熟程度、教育内容难度、教育量巨细等可能影响多媒体教育作用的首要要素。进一步地,学者们也针对多媒体教育呈现的不同作用及其成因,在寻觅更科学合适的多媒体教育的办法,例如:赵翠霞(2005)提出在多媒体教育进程中引进相似于软件开发中“帮忙”功用,并谈论了定向帮忙和非定向帮忙对多媒体教育进程的影响;韩国波等(2009)借用全面质量办理的理论,剖析了在多媒体教育进程中的全员、全进程、全方位的教育作用前进办法。从上述研讨现状的总述可以发现,其时对多媒体教育作用的研讨首要会集于对“人”(即教师
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