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越来越多的教师开端运用
发布时间:2018-08-17 21:36  来源:未知  点击量:
  摘要:跟着科技的不断翻开,越来越多的教师开端运用多媒体进行教育。可是,多香港期期中总论媒体教育作用并没有幻想的那么好,学生对媒体讲堂的反响也是褒贬纷歧。经过对不同学科多媒体教育作用的问卷查询,并剖析存在的问题,提出了一些主张。
 
  要害词:多媒体教育;作用;问卷查询
 
  从二十世纪八十年代至今,多媒体教育逐渐成为讲堂教育的首要办法,被宽广教育作业者广泛地运用。多媒体教育有用运用文字、动态、图画、形象等元素,将正本笼统、杂乱的内容形象化、简略化,添加了学生的视听感触,生动了讲堂气氛,前香港期期中总论进了学生喜爱,因而越来越多香港期期中总论的课程选用多媒体进行授课。不论是笼统杂乱的数学类、力学类课程,仍是美丽精妙的文科类课程,都在生动地运用多媒体教育办法,多媒体教育大有代替传统教育办法的趋势。可是,不同学科的多媒体教育作用怎样?是否任何学科都可以运用多媒体教育呢?咱们针对此问题进行了问卷查询,并依据问卷查询作用,提出了前进不同学科的多媒体教育作用的主张。
 
  一、不同学科多媒体教育作香港期期中总论用问卷查询作用剖析
 
  本次问卷查询的意图:了解力学类、文科类以及数学类课程的多媒体教育作用。查询政策为我校土木工程专业学生。发放问卷90份,回收问卷90份,有用问卷90份。对问卷作用进行核算剖析,作用如下。1.针香港期期中总论对授课进程运用多媒体技能关于学习和把香港期期中总论握常识是否有帮忙这个问题,核算作用如图1和图2所示。经过对图进行剖析发现,认为比较有帮忙的学生所占份额最大,力学类课程为34.445%,文科类课程为48.89%,数学类课程为30%。可是认为多媒体技能关于学习和把握常识没有帮忙的学生份额,在不同的学科间差异比较大。其间数学类课程所占份额最大,有17.77%的学生认为没有帮忙。因而可以考虑在教育数学类课程时运用多媒体的必要性。剖析发现力学类和文科类课程对多媒体教育作用比较满意的份额最大,别离为35.55%,41.11%。而认为没有帮忙的学生份额最大的数学类课程,所占份额为16.67%。3.针对多媒体课件的认可度的问题剖析,如图5和图6所示。剖析发现,力学类和文科类课程认为可以继续运用的所占份额最高l,别离为47.78%,40%。而数学类课程认为可用可不必的所占份额最高,为32.22%。而且多媒体课件可用可不必以及不必运用的份额,数学类课程所占份额均为最高。4.关于多媒体课件能否添加学习喜爱的问题剖析,如图7和图8所示。剖析发现力学类、文科类以及数学类课程表现出一同的规矩。底子赞同这一观念的学生所占份额最大,不赞同这一观念的学生所占份额次之,彻底赞同的学生所占份额最少。
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