最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
助于打破难点及时反响教育
发布时间:2018-08-17 21:25  来源:未知  点击量:
  二、运用多媒体教育办法,前进讲堂功率
 
  多媒体教育办法合理运用其直观形象,可以有用的前进讲堂功率,有助于打破难点、及时反响教育,增大讲堂容量等。1.经过多媒体教育办法,可以有用打破教育难点并节省教育实践因为小学生年岁较小,知道事物的才干短少,即便小学语文课文中大部分内容是简略承受的,也不行防止有一些言语所描绘的内容远离学生的实践,而构成其阅览了解有必定的困难。多媒体教育办法的运用,往往可以事半功倍。多媒体教育办法可以将教育内容化繁为简,化虚为实,另教育内容形象化、具体化,更简略被学生了解与承受,打破教育的难点。比方在《捞铁牛》这篇课文的教育中,仅仅是靠言语文字的阅览,学生是很难了解怀丙是怎样运用浮力去捞铁牛的。笔者在教育时针对这一难点,规划制造了能演示怎样做预备作业、怎样并船搭架、在什么时分铲沙、怎样拖牛上岸的课件,使了解化难为易。在教育课文时,笔者首要出示课件:八只大铁牛深陷在陷在河底的淤泥里,最轻的二十六点一吨、最重的四十五点一吨,结合日子叙说如此重的铁牛在没有起重机的古代该怎样把它捞起来呢?使学生充沛领会捞它的困难。多媒体教育让学生们看到怀丙怎样为捞铁牛做预备,用动画办法演示捞铁牛的进程,让学生们可以清楚形象的了解怀丙是怎样运用水的浮力捞起铁牛的。然后将初中物理学中的部分原理直观的浸透进小学语文讲堂中。不只较为精确的把握了课文的中心,使得此篇课文的重难点可以得到有用的打破,一同在情境中让人情不自禁的敬仰怀丙。与传统的教育比较较,这种办法能更快更有用地帮忙学生了解课文。又比方《曹冲称象》这篇文章的教育中,其教育难点在于怎样运用石块去称量出大象的分量,所以我将曹冲称象的进程制构成动画课件为学生展现:首要将大象赶上船,并在船体下沉后的水位到船身当地划线;然后,将大象赶上岸,并继续往船上搬运石块,直到船身下沉至划线方位;究竟,将搬运至船上的石块一次搬运上岸并称其分量,即为大象的分量。这样直观形象的为学生们演示称象进程,另学生可以粗浅易懂的去了解课文,教育的难点也就天然便当的处理了。2.运用多媒体教育的办法,节省阅览时刻,前进教育功率比方在教育《卖火柴的小女子》这篇文章较长的课文,若用传统的教育办法,课文所用课时也会较长,可是着手小女子五次擦燃火柴,其内容结构底子相似,笔者先阅历学生剖析小女子榜首次擦燃火柴是看见了什么,看见这些阐明晰什么,然后给学生下发课前印好的关于小女子五次擦燃火柴别离看见了什么、阐明晰什么的表格,对照投影分小组全班谈论。这样,学生学习后四次擦燃火柴的内容所用的时刻和榜首次擦燃火柴所用时刻底子一同,而且在讲堂中让学生充沛的动了起来,保证了学生的机动才干,既前进了学生的自学才干,又充沛地节省了讲课的时刻,前进了讲堂功率。再比方,在阅览教育中,传统的教育办法都是教师口述一两遍问题再让学生开端阅览考虑。可是,实践证明,在阅览中,学生是底子记不下问题的,他们往往在读课文的进程中,因为过火投入而忘掉问题,或许是因为想着问题,而不能细心读课文。假定,教师可以将问题投影出来,那么就可以客服掉这个问题,学生在细心阅览的进程中,可以随时看见问题,思索问题。同理,在教育进程中,假定把一些具有深化含义的要害语句或许阶段投影出来,就不怕松散掉学生的留意力了,然后能起到前进学生学习质量的作用。实践证明,将多媒体的教育办法运用在讲堂教育进程中,可以起到节省教育时刻,前进教育功率,而且减轻学生的学些担负的作用。
 
  三、运用多媒体教育办法,前进孩子言语表达的才干,激起孩子的表现期望
 
  在日常日子中咱们常常会看到这样的现象,正本是一篇精巧的神话,用文字的办法教育给孩子听,或让他们自主阅览,他们可能只了解故事大约内容,但运用多媒技能演示后作用就大不相同。笔者曾做过这样的实验:同一篇神话故事让一组孩子阅览文字后讲给其他人听,作用故事被讲得四分五裂。另一组孩子运用多媒体播映动画观看后,孩子们力求上游的讲故事,不只故事内容叙说完好,还能即兴扮演并宣布自己对故事中人物形象的谈论。那一时刻孩子们心境高涨,思想生动、言语表达流转,表情丰厚,表现期望被充沛的激起了出来。苏霍姆林斯基说:“孩子是用形象、色彩、动态来思想的。”
上一篇:现现在多媒体教育办法运用
下一篇:投合学生对网络媒体的喜爱
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客