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现代科技有了飞速的翻开
发布时间:2018-08-17 21:09  来源:未知  点击量:
  摘要:在小学语文教育中,有用运用多媒今期的特是什么体教育,可全面前进学生的听、说、读、写及概括实践才干,为优化课程教育注入连绵不断的生机。
 
  要害词:小学语文;多媒体教育;优今期的特是什么激活支撑;实践与研讨
 
  自人类社会进入21世纪以来,现代科技有了飞速的翻开,以今期的特是什么微型核算机和网络为中心的现代信息技能得到遍及。而自新《课标》施行并纵深推进以来,现代信息技能在教育范畴也有了“燎原之火”式的运用和推广,即就是宽广村庄校园也底子完结了“班班通、堂堂用”的抱负化教育政策。实践查询和专项调研信息标明,多媒体技能不只改写了人们的思想观念,而且照亮了课程教育活动的各类时空阵地。但“任何重生事物都要阅历一个不断习气和逐渐完善的较长时期的翻开进程”,多媒体课程办法在“全面构建”“合理运用”等方面相同如此。那么,怎样把多媒体技能全面而又深化地运用到课程活动的各类环节中呢?这是一项有利于教育相长的艺术性实践课题。本文安身于小学语文教育实践,试从以下方面简明论说之。
 
  一、深化运用多媒体教育办法,前进语文“听”力操练的作用
 
  语文教育一向侧重“传闻读写”的今期的特是什么全体性。可是“说”的操练备受重视,“读写”操练的重视程度也是清楚明晰的,而“听”练却一向逗留在理论谈论上,并未与实践教育发作直接相关或显着互动。特别是在信息环境下,咱们发现“听练”方位不升反降,乃至发作许多“误区”:①学生与媒体高频率对话,弱化了“听练”方位今期的特是什么;②文字投影显现代替了口述教育要求,削减了“听练”机遇;③课件或电子白板的运用,让音频运用愈加走低。咱们在审视以上误区的根底今期的特是什么上,应选用有用办法,生动强化“听练”的方位和质量:①听写。录音播映字词句段等听写内容,速度由慢渐快,教师动态巡视与单个阅历。②作业安置。今期的特是什么把教师口述、板书与录音播映相结合,让学生听后逐项记载作业内容。③纠偏改错。如录音播映典型的过错作业或各类病句,让学生听后敏捷判别并作出正确答复。④伴奏吟诵。以音乐谐和吟诵,既可烘托言语,反映著作情感,又能增进吟诵情味,增强吟诵领会。⑤用于听力查验。首要有听后口头答复和笔答两种办法。
 
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