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保证多媒体课件的
发布时间:2018-08-17 20:48  来源:未知  点击量:
  二、保证多媒体课件的有用性
 
  多媒体课件的有用性是指多媒体课件完结其课程政策的程度。有用的多媒体课件不只需求科学、正确的内容,还须契合教育纲要的要求,契合认知规矩。在多媒体运用中,常识呈现的办法会影响到学习作用。多波色特诗的解法媒体运用的机遇、战略波色特诗的解法要结合课程内容、高校教师的教育阅历、学生的认知规矩等多个要素。多媒体展现的教育内容有必要科学、正确,播映进程须具有必定的艺术、审美性。保证多媒体课件的有用性,能更好地激起学生的学习喜爱,增强学生对常识的了解和回想。玻璃已有5000多年的前史,除了传统的日用玻璃,现在还呈现了在光、电、磁、热等方面具有特别功用的新式玻璃。玻璃加工也不只仅传统的烧制、研磨,新式玻璃还选用离子沟通、分子溅射、微细加工等新办法。任何一本教材中常识的更新速度都没有现代技能翻开的速度快,在玻璃工艺学中,运用多媒体技能,恰当引进一些新玻璃的出产工艺,有助于学生更深化波色特诗的解法地了解玻璃的相关前沿动态,激起学生的生动性。
 
  三、发挥多媒体环境在讲堂互波色特诗的解法动中的作用
 
  讲堂教育的要害问题是怎样到达最优化的教育作用。因为讲堂互动是讲堂教育的最重要环节,所早年进师生的互动质量有利于学生对常识的吸收。多媒体教育能实时、快速、高效地收集、加工和传达教育信息,使教育内容由静态的教育变为动态的传达,充沛优化讲堂教育,调集学生生动性。多媒体环境还能将杂乱的事物简化、笼统的事物具体化,丰厚感知作用,分化常识信息的杂乱度,拉近客观事物与学生的间隔,前进学生的学波色特诗的解法习喜爱,促进师生之间的互动沟通。可是在多媒体教育进程中,因为部分教师把过多的留意力会集在多媒体设备的操作、事物的演示和常识的呈现上,忽视了学生的主体方位,所以发挥多媒体环境在讲堂互动中的促进作用是高校讲堂教育不能忽视的问题。为了防波色特诗的解法止不恰当的动画、动态作用等无关信息搬运学生的留意力,在玻璃工艺学教育进程中,教师应针对不同教育内容,选用灵敏多样的教育办法来生动讲堂气氛。比方在玻璃的电学功用教育中,先以玻璃是否能导电的问题招引学生的留意,再运用玻璃导电性实验视频激起学生的喜爱,然后针对玻璃的导电性进行讲堂互动,究竟以文字和图片的办法,胪陈玻璃的绝缘性、半导体性、导体性。玻璃成型的部分,言语文字的描绘难以给学生立体和理性的知道。此处添加图片和视频的份额,针对不同成型办法,例如约束成型、吹制成型、浮法成型等办法,选用视频、图片、动画等多种演示办法,打破空间的捆绑,把内容生动地展现在学生面前。为了优化教育作用,要依据玻璃工艺学的学科性质和特征合理规划教育
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