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深化运用多媒体教育
发布时间:2018-08-17 20:19  来源:未知  点击量:
  三、深化运用多媒体教育办法,前进语文“悦读”操练的作用
 
  生动翻开小学语文多媒体教育活动,可以供给许多的理性思想材料,扩展小学生的有意留意规划,让语文学习不受时刻与空间、微观与微观等要素的捆绑。不只如此,多媒体技能所具有的无限表现力和健壮感染力非常有利于激起小学生的内部免费公开肖情感共识,然后有用完结入情入境的抱负化教育意图,为“阅览”走向“悦读”注入连绵不断的生机。如教育毛泽东的《七律•长征》时,为了增强阅览内部免费公开肖教育作用,笔者凭仗多媒体技能,动态演示了诗中的五幅“征难图”:“腾越五岭”“疾跨乌蒙”“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”“喜踏岷山雪”。在热心赏识后,有学生发问如下:“教师,这些是不是真的?莫非赤军兵士就真的不怕死吗?”笔者知道到应该运用这终身成性资源进行情感教育,所认为学生简明介绍了井冈山依据地建立、五次反围歼、赤军长征等改造业绩,究竟以“赤军为什么能在如此困难的环境中获得究竟成功”为论题安排谈论,让学生究竟了解“不怕”“若寻常”等词语的内在和分量,由此获得阅览操练与情感教育的“双丰收”。
 
  四、深化运用多媒体教育办法,前进内部免费公开肖语文“习作”操练的作用
 
  习作操练既是语文课程活动中的有机组成,又是不容忽视的重难点教育地址。小学生之所以深感习作难,底子原因就在于短少习作情味和习作材料。多媒体技能具有贮藏海量、更新快速、操作便当等优势功用,非常有利于习作资源的开发与运用,它内部免费公开肖既可以有用激起小学生的习作情味,又能供给丰厚多元的杰出材料。比方,往常师生一同建立“习作材料库房”,运用超文本办法把“图、文、音、频、动”等信息链接起来,构建出一个丰厚多元、不断扩容的超媒体体系。学生依据习作需求可自主选材、信手获取。
 
  五、深化运用多媒体教育办法,前进语文“概括”操练作用
 
  “语文概括实践活动”是根底教育改造和实质教育的一道风光线。皮亚杰侧重指出:“儿童是有自动性的人,他们的活动受喜爱和需求的分配,悉数有成效的活动有必要以某种喜爱做先决条件。”这就是说,生动翻开语文概括实践活动,既投合了小学生生动好动、求新求趣的学习心态,又培育了他们勤学好思、实践立异的学科才干实质。假定将之与多媒体技能严密结合的话,定能收成令人等候的杰出作用。比方,在教育《变色龙》《缓兵之计》等内容后,教师可安排学生以“人与动物”为活动主题,一同规划如下概括性实践课程:(1)蚯蚓(或其它小动物)日子习性探秘(日子查询、网络收集,沟通)。(2)生物的进化,人类的来历(网络材料收集,作用报告)。(3)动物知多少(网络收集,动物常识竞赛)。(4)幻想人与动物之间可能发作的故事,创编一则神话故事(习作,发到网上承受点评)。这一活动,可激起学生的喜爱,增强其对动物的情感知道,并有用培育其学科实质与信息实质。综上所述,“运用之妙,存乎一心”。以多媒体为主的现代信息技能犹如扑面而来的“科技春风”,不只可以唤醒宽广师生的现代教育思想,更可认
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