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多媒体教育的界说和特征
发布时间:2018-08-17 20:15  来源:未知  点击量:
 摘要:本文将对多媒体技能和传统讲堂教育的界说和软件直播本港台特征进行谈论,提示多媒体教育与传统讲堂教育的联络,然后对怎样削减或消除教育负面影响提出了一些办法和主张。
 
  要害词:多媒体教育;传统讲堂教育;整合
 
 
  一、多媒体教育的界说软件直播本港台和特征
 
  相较于传统讲堂教育,多媒体教育有许多利益。首要,多媒体教育用图文并茂、声像俱佳、动态结合的表现办法向学生展现学习内容,大大增强了学生对笼统事物与进程的了解与感触,然后将讲堂教育引进全新的境软件直播本港台地;其次是多媒体教育以一种动软件直播本港台态的办法向学生展现,在多种感官的影响下,能更好地开发学生的发明力、幻想力,给学生一个更好的学习空间。用多媒体进行教育也有它的短少,特别是当咱们所做的课件假定把握欠好规范,把课件做得虚有其表,其作用反而会在上课的时分松散学生的留意力。其次并不是每堂课都合适用多媒体来教育,咱们给学生上课的意图是经过教师的帮忙,经过与学生的互动,让学生学到常识,开发学生的思想,假定咱们运用欠许多媒体教育,就会呈现运用多媒体教育只不过是强化了教师的自动性和学生的被逼性,这就与咱们的教育意图各走各路了。
 
  二、传统讲堂教育的界软件直播本港台说和特征
 
  传统讲堂教育可以被简称为一支粉笔,一块黑板,一个教师,一群学生的教育办法。在90年代早年,传统教育办法侧重教师在教育活动中的方位。这有利于教师更好地发挥引导方位。教师安排、导入整个讲堂教育进程。其他软件直播本港台,传统讲堂教育将情感这个要素考虑到规划之内,这愈加有利于教师与学生间的情感沟通。在传统讲堂教育办法下,教师可以经过个人亲身演示来教育,发明出以人为本的讲堂空气。传统讲堂教育被称之为“填鸭式教育”教师将各种语法要害和重要短语悉数教授于学生,而疏忽了学生是否实在了解消化。此外,教师是讲堂的中心和威望,是学生的仿照政策。学生本身的认知才干被忽视,这晦气于学生立异才干的翻开。
 
  三、传统讲堂教育办法和多软件直播本港台媒体教育办法的联络
 
  1.传统讲堂教育的一些理念捆绑多媒体教育首要,软件直播本港台部分教师观念落后。多媒体教育与讲堂传统教育比较,表现出许多优越性,这样构成一些教师的极点教育观念,即没有多媒体技能就上不出好课。实践上,某些教师的所谓的多媒体教育办法,充其量就是动态和图片的结合,虚有其表的讲堂教育构成了许多教育资源的糟蹋。尽管多媒体技能能向咱们供给愈加直观和可听的内容,可是这项技能的运用首要仍是要由教育内容所决议。其次,人才资源上的捆绑性。多媒体教育侧重现代教育理念和多媒体相关常识技能。这对教师提出了更高的要求。高功率地运用多媒体技能需求把握相应的电脑技能。可是因为我国文理科分科准则的存在,我国现在短少全面翻开的人才。2.多媒体教育将传统讲堂教育前进到一个更高的层次首要,信息途径的补偿。在传统讲堂教育办法中,只需有限的文本和磁带资源供学生们学习。而且,绝大大都时分,文本资源的功用仅限于效劳于考试这一意图。多媒体教育具有许多学习资源,在讲堂中,教师可在传统讲堂教育办法所供给的资源的根底上,斗胆运用多媒体资源,将两者有机结合。其次
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