最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
丰厚生动的可视化教育
发布时间:2018-08-17 20:00  来源:未知  点击量:
  (二)丰厚生动的可视化教育十二生肖对照表,利于培育学生发明性思想
 
  丰厚、生动的多媒体技能可以更为直观地展现学习内容,大大缩短学生接纳信息的时刻,不只可早年进学习功率,更可以培育学生的发明性思想。例如《称象》一文,多媒体视频可以向学生们直观地展现曹冲称象的四个进程,这十二生肖对照表只使学生们简略了解课文内容,还极易激起他们发明性的思想。如有学生认为曹冲让兵士搬石头称重的办法过于费时费劲,可以用兵士代替石头上船称重,将兵士们报出的体重相加也可以得出大象的分量,这样更为省时省力。运用多媒体技能进行教育,可以使学生在有限的时刻内接纳到更多形象、生动的信息,影响学生自动考虑,更易前进学习功率。
 
  (三)教育内容多样化,十二生肖对照表利于前进概括才干
 
  多媒体教育在图画、音频等信息的辅佐下,为学生供给更为多样、立体的教育环境,可以充沛调集学生的视觉、听觉,然后使其在较短的时刻内构建多方位的思想空间,使学生更简略了解难明的笼统常识与理论。多媒体教育可以化笼统为具化、化繁为简十二生肖对照表,经过形象、生动的办法将常识点展现出来,使学生更简略把握所学的常识。与此一同,学生们的查询力、判别力、回想力、剖析才干及运用才干也会在考虑的进程中得到充沛操练,进而促进其概括才干的前进。此外,多媒体教育还可以创设许多的学习信息和材料,可以扩展学生视界,激起学生的求知欲,利于优化教育作用。
 
  二、多媒体在讲堂教育中引发的问题
 
  (一)讲堂容量大,学生难以全面吸收
 
  多媒体一般可以包含许多文字与图片,使教师节省了板书时刻,在讲堂上向学生教授更多常识。可是,因为信息量过大,教师教育所逗留的时刻有限[2],学生无法具有满意的时刻消化常识,且简略疏忽学习要害,难以深化了解讲堂常识。因而,操控多媒体教育容量与教育节奏应是教师考虑的首要问题之一。
 
  (二)教育技巧短缺,师生互动有待前进
 
  因为教师个人关于多媒体教育的了解过失,加之把握多媒体教育的水平良莠不齐,部分教师将一节课的悉数内容都做成课件,在讲堂上机械地播映多媒体课件。这样的讲堂教育尽管运用了多媒体课件,却仍然忽视了学生的主体方位,学生只能被逼承受;更有一些教师备课不充沛,彻底依托屏幕,拘泥于课件上的内容,导致上课呈现念课件的情况。这些问题导致学生与教师削减互动,且教师仅经过多媒体解读常识,短少重要的情感表达,不只难以到达预期作用,更淡化了道德的培育[3]。
上一篇:信息技能翻开的黄金时期
下一篇:影响学生独立考虑才干养成
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客123456789101112131415161718192021222324252627282930