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多媒体教育中存在的问题
发布时间:2018-08-17 19:57  来源:未知  点击量:
  2多媒体教育中存在的问题及剖析
 
  跟着高档教育的迅猛翻开,高校大力加强了教师部队缔造,特别重视引进、培育高实质青年教师[3]。他们具有高学历,有厚实的专业根底常识和科学研讨才干,立异精力比较强,已成为高校翻开的重生主力军。可是许多特期期免费公开来自概括性大学非师范类的青年教师一般没有从事过体系的高档教育教育常识学习,教育技能、技巧短少,对讲堂教育办法不行了解。因而,这些青年教师简略用做陈述的办法进行教育,疏忽了教育政策差异的问题。在多媒特期期免费公开课件制造、讲堂教育办法挑选等方面表现出不习气教育的现象,咱们将青年教师导致这种现象发作的原因概括为四个方面。
 
  2.1对多媒体教育重要性的特期期免费公开知道短少
 
  在咱们前期的教育改造查询研讨问卷中关于“现代化教育办法对教育的帮忙”的查询作用标明,有30%的教师认为现代化教育办法是讲堂教育中必不行少的,63%的教师认为很有用,7%的教师觉得作用不大。咱们在对“教育才干重要性”的查询中提特期期免费公开及了运用教育前语才干,这儿的教育前语才干首要指多媒体教育前语。查询作用显现,仅有近10%的教师认为运用教育前语才干是值得重视的教育教育才干。以上查询标明,青年教师对教育前语、现代化教育办法的重要性认知程度遍及较低。
 
  2.2课件内容及结特期期免费公开构不行完善
 
  多媒体课件是多媒体教育中最常用也是最重要的教育资源[4]。它首要运用数字处理技能和视听技能将文字、图画、动态等依照教师的教育规划需求组合起来,完结常识的有用传递[10]。可是在查询中发现,许多课件的内容及结构都不行完善,特期期免费公开首要表现在:其一,课件内容空泛、单一。有的幻灯片上只需标题加几幅图片,而中心常识点却没有说到,或许没有明晰这节课的中心常识点。这样浑浑噩噩地灌注常识给学生,课后学生也忘掉了大部分内容。或许一堂课下来只需文字,短少图片、表格等直观的表现办法,使得讲堂单调,构成学生疲惫、分神。其二,课件的结构布局、常识流程安排不合理。部分青年教师的课件彻底依照教材布局设置内容的先后次序。因为讲义的常识点是依照作者的编写思路来编列的,不行能合适每位教师的教育流程,相关内容会呈现在不同章节,所以需求教师对常识点进行从头收拾、分类阐明,彻底依照讲义次序阐明有时会呈现思路紊乱、联络不清,学生听课、看课件也是一头雾水。其三,部分课件多年重复运用、更新改动少,有的乃至直接从网络或教材赠送光碟获得,教师未结合学生实践和教育条件细心加工。授课教师不自己制造课件,往往呈现对常识结构、教育要害把握不到位的情况。其实多媒体课件触及多方面的常识和才干,最首要的是了解课程教育内容,教师
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