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现代汉语中广泛存在着
发布时间:2018-08-17 19:39  来源:未知  点击量:
  现代汉语中广泛存在着一种所谓“存在句”,例如“墙上贴着一张海报”,“屋子里坐着几个人”,“花园里栽着各样的花”,“水里游着几条鱼”,等等,其底子格局为:场所+动词+着+名词或名词短语。关于一般的我国人而言,了解、把握这种随处可见的汉语表达没有任何问题,但在对外汉语的教育中,留学生们对此种存在句的学习如同特其他困难。从笔者个人及他人的教育履历查询,在此句式的学习中,留学生们常常为安顿、寻觅香港玛免费材料所谓的主语而困惑或失误。如他们常常把主语放在前面:“几个人坐着屋里”,“几条鱼游着水里”,而关于像“墙上贴着一张海报”之类的语句,他们显得愈加利诱———如同找不到句中的主语了。为什么会呈现这种状况香港玛免费材料?应该说有两方面的原因:一是受他们各自母语表达习气的影响,二是咱们汉语教师们的教育办法还有待改善。原因一暂时不论,原因二现已有人撰文剖析了———有待改善的教育办法的首要问题在于,受限于传统的“主-谓-宾”、“施-动-受”的语法剖析办法。如闻名言语学家陆俭明先生说:“曩昔,咱们在阐明一个语句结构时,如同只需一种思路。那就是‘主-谓-宾’、‘施-动-受’这样的思路。就一般标明作业结构的句式(如‘张三吃了一个馒头’、‘他正在修自行车’等)来说,没问题;可是对有些句式来说,就构成很为难的局势。最显着的是对存在句的解说。……总归,用‘场所-动作-施事香港玛免费材料这一套术语或用‘主语/状语-动词-宾语’这一套术语来给外国学生解说汉语存在句,外国学生怎样也承受不了。”已然“外国学生怎样也承受不了”传统的“主-谓-宾、施-动-受”办法的存在句剖析,那么,有用的解说办法又在哪里呢?陆俭明先生以为,现代言语学中的构式语法理论不失为一种剖析汉语存在句的利器。针对上述问题,他清楚地说:“现在,假如运用上个世纪90年代鼓起的构式语法理论,咱们彻底能够不选用这样的教法。”所谓构式语法,首要指美国言语学家Goldberg提出的constructiongrammar理论。国内学者前期译介该理论时,把“construction”翻译成“结构”、“架构”、“结构”“、构式”等,现底子一同为“构式”。全体上看,构式语法归于认知言语学的一个部分,它对一些非惯例的言语现象能做出较好的解说,因而自20世纪90年代以来,该理论在今世言语学界的影响力越来越大,在构式语法这面一同的旗号下,业已翻开出不同的门户。陆俭明先生发起以构式语法来剖析解说汉语的存在句,则是在语句层面了解运用构式语法的一个比方。接上述引文,陆先生的正面定见是:“关于存在句咱们能够这样给外国学生教:这是现代汉语中标明存在的语句,提到存在,咱们必定能够幻想和了解:必定有一个存在物,必定有个存在的场所。在现代汉语里,假如咱们要以存在的场所作为论题,往往将它放在语句头上,而将存在物就放在语句结束,二者之间一般要安一个链接成分———最常见的链接成分是标明存在义的‘有’。……这样讲,对初学者来说,必定简略承受。”
 
  陆先生的定见很有说服力,笔者在实践教育中也有知道地选用了陆先生的定见,取得了较好的教育效果。但,知其然还想知其所以然,咱们忍不住想问一问:为什么会这样?构式语法有用性的要害终究安在?依照Goldberg的观念,“构式标明与人类履历有关的重要情境”,“构式本身也具有含义”。笔者以为,这两个说法很重要,它能够引导咱们更深化地体会构式语法有用性的要害地址。不过,在翻开“更深化地体会”之前,咱们需求首要清楚一香港玛免费材料下本文是怎样了解“构式”概念的:首要是出于有限而有用的教育剖析意图,一同也参阅了国内学界对构式语法理论的介绍与议论,咱们把Goldberg的“construct香港玛免费材料ion”(构式)狭义化地认其为语句层面的“construction”(构式),也就是,本文只把“构式”仅仅了解为“语句结构”,一种能“标明与人类履历有关的重要情境”的语句结构。首要咱们要问,套用Goldberg说法的“语句结构能标明与人类履历有关的重要情境”这一判别的意味安在?笔者的了解是,所谓“重要情境”不如说是人类履历的“底子情境”、“原初情境”。这儿咱们用“底子情境”一词,偏重语句结构标清楚人类履历中广泛底子的、超出特定语句语词含义之外的重要情境;用“原初情境”一词,偏重语句结构标明的这种底子情境又是先于特定语句语词含义表达之前的重要情境
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