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习俗学与对外汉语教育
发布时间:2018-08-17 19:37  来源:未知  点击量:
 一、习俗学与对外汉语教育的联络
 
  跟着汉语热的不断升温,人们关于汉语的学习,现已不满意于单纯的言语教育了,而是对躲藏在言语文明不和的文明要素的爱好愈加稠密。这也就意味着对外汉语教育,也不该是仅仅着眼于言语文字方面的教育,更应当是对言语不和刘伯温心水论谈的文明要素的教育。而要想进一步搞好对外汉语教育,完善教育中的文刘伯温心水论谈明要素,则应首要着眼于习俗文明,因为习俗文明是言语文明构成的根底,而言语又是习俗文明的载体。因而,习俗文明不只仅联接言语与刘伯温心水论谈文明的桥梁,也是引导汉语学习者融入汉语文明的沟通枢纽。对外汉语的学科性质决议了对外汉语教育首要是言语的教育,但在教育进程中,文明教育也起着不行忽视的效果,它是对外汉语教育中不行忽视、有必要触及的。而习俗文明,既是学生在学习进程中了解文明的起点,也是不同文明布景的学生了解中华文明的难点地址。
 
  二、习俗学要素在对外汉语教育中的表现
 
  “习俗”是一个从日语中借来的词,、在英语中被称刘伯温心水论谈为folklore,直译为“公民的常识”、“大众的才智”。从这个概念中能够看出,习俗文明中包含了一个民族最源源不停,最赋有耐久生命力的文明,它是一个民族最赋刘伯温心水论谈有特征的文明部分。在对外汉语教育这样一种文明交汇的语境中,凸现的就是具有民族特征的文明内在,而习俗正是这样一种文明现象。
 
  1.民间言语
 
  民间言语,是一个民族在特刘伯温心水论谈有的文明布景下发作的、包含了许多文明要素的言语。包含俗话、谚语、歇后语、称谓语、盛行语、吉祥语、宛转语、俏皮话、忌讳语、祷词、招待语和在特别场合或典礼中运用的行话、黑话、切口、咒语等。关于学习者来说刘伯温心水论谈,是难点,但也是深化了解汉文明的打破点。
 
  2.节俗
 
  我国具有悠长的前史和独具特征的习俗文明,节俗就是其间的典型性的代表。经过节俗文明,学习者们能够了解一些我国特征的词语,以及具有我国特征的礼仪方面的词语等。例如:在教师介绍新年时,会触及到“春节好”“拜年”“恭喜发财,红包拿来”等词语。在介绍端午节时,必定会触及到“粽子”“龙舟”等词语。在介绍元宵节时,必定会触及到“元宵”“汤圆”“灯谜”等词语。这些都是极具我国特征的词语,关于
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