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反义复合词的教育
发布时间:2018-08-17 19:34  来源:未知  点击量:
  二、反义复合词的教育
 
  (一)教育现状。其时,教师解说生词,仅仅依照讲义上生词的呈现次序,而且仅仅简略解说改词在本课课文中的含义,并不会提到“反义复合词”这个现象,更没有解说其词汇中各个语素之间的语义及联络。也就是教师没有体系地解说每一项语法现象,这样也不会使学生有了一个别系的了解。在编写教材咱们的学者们也没有留意相应的问题,因而学习者将这类词与一般词汇相提并论,然后构成了习得者的重要阻止。
 
  (二)语素义与词义的教育。“一素多义”是汉语中常用语素常常呈现的现象,这关于学习者来说对错常难了解的,剖析反义复合词时应该精确的分辩每个构词语素的词义,以“上下”这个词为例:上:①名词。高处;较高的方位(跟“下”相对)②动词。去;往③动词。抵达(必定的数量或程度)④动词。从低处往高处运动下:①名词。低处;底部(跟“上”相对)②描绘词。处于低处的③动词。去;到④动词。从高处到低处上下:①名词。指是我的上部和下部②名词。上到下的部位③名词。从方位、辈分较高的到最低的④描绘词。(程度)凹凸、强弱、好坏⑤名词。用在整数后边;标明大致是这个数目⑥动词。上去和下来从上面这些比方能够看出,“上”和“下”这两个是方位名词,所以也就是名词性的语素,他们归于敌对联络。复合后词的底子词性也是名词,词义为两个单音节语素的组合义。这就很直接地表现了复合词的词义,咱们也能够敏捷地了解各个语素义和复合词义之间的构词性质联络。如:这座烟囱上下有50米。(名词)这条山路太陡,上下都不简略。(动词)效果难分上下。(描绘词)以上三种状况是构成复合词的词义,其间动词和描绘词不是常用的词义,这就使第二言语习得者在词汇学习方面添加了很大的难度。
 
  (三)语用文明的教育。在教育中,要遵从语义的次序,也要遵从民族文明的次序,能够多种教育办法相结合。以下是总结的几个简略的教育办法:①凭仗事物翻开的天然规矩。事物的改动翻开总是遵从天然规矩,在时刻方面是有先后次序的,当然复合词中的语素语序也要契合客观事物的天然规矩,如“春秋、古今、迟早”等都反映了事物翻开的次序;还有复合反义词遵从事物翻开的逻辑次序,例如“因果、往复、问答”等。②凭仗方位的思维定势。咱们民族的思维定势知道为:先上后下、早年到后、从南到北、先中心后两头,表现了民族文明的特征,表现在“左右、表里、进出、上下”等标明方向的反义复合词;别的,如“输赢”是依照爱情颜色来反响,“劳逸”是依照互补联络来反响,这些是词汇的一种心思反映。②凭仗文中语境。反义复合词的运用和了解,也要看词在文中详细的运用语境,要经过上文的语境和含义来整天感知。
 
  (四)偏误教育对策。在汉语学习者的学习进程中,偏误是他们不行防止的,学习进程中必定会发作偏误。应对偏误的呈现,最重要的是,要求教师具有剧烈的洞察力:①及时发现学生的偏误。在学习者的讲堂用语、讲堂作业,以及查验考试中获取偏误。②有针对性的归纳学生的偏误。关于同一阶段的学习者来说,可能会呈现一些相似的偏误。③及时拾掇与剖析学生的偏误。要选取一些具有代表性的偏误进行解说,向学生进行中要害偏重。④及时纠正学生的偏误。要将偏误进行比照剖析,有助于往后的教育能够轻松顺利的进行。
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