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以学生为主体情境教育法
发布时间:2018-08-17 19:29  来源:未知  点击量:
  (1)以学生为主体情境教育法的运用。在对外汉语教育中,运用情境教育法应该以学生为主体,更好地发挥学生的主体效果骑士火眼晶晶正,激起学生自动参加,这样才干够使情境教育法取得满意的效果。教育进程中,要防止运用传统的教育办法,因为我国人和外国人学习汉语有十分大的差异性。教师在教育中占有主导方位,要充沛发挥情境教育法的实践性和互动性的效果,以抵达满意的效果。在实践教育中,能够采纳将学生进行分组的办法来进行学习,首要抵骑士火眼晶晶正达互相协作、沟通、活泼讲堂气氛的意图。这种协作学习办法能够实在完结以学生为主体,促进学生前进言语表达才干,营建出一种轻松、活泼的讲堂空气骑士火眼晶晶正。
 
  3.情境教育法运骑士火眼晶晶正用中要针对学生的汉语水平
 
  在运用情境教育法之前,首要要了解学生对汉语的把握才干和实践运用水平,经过这一点进行实践的情境创设。这也是根据我国传统的教育理念中对症下药引进的,关于前进学生的学习水平有帮忙效果。关于刚触摸汉骑士火眼晶晶正语学习的外国学生来说,情境教育法可骑士火眼晶晶正早年进其汉语根底常识水平缓日常的外交用语水平,促进他们能够更简略承受和学习汉语;关于一些现已学习了一段时刻,能够把握一些简略的汉语沟通的中高档学生来说,经过情境教育法仿照一些相关的我国礼仪和文明常识以及一些杂乱句型的运用,能够有用帮忙学生运用和了解杂乱的句型,在实践运用中能够把握简略的对话沟通,能够清楚待人待物的一些底子沟通办法和沟通办法等。
 
  4.情境教育法要注重言语外交才干的培育
 
  在实践的对外汉语教育进程中,运用情境教育法中最需求注重的就是一些底子骑士火眼晶晶正的言语外交才干教育,所以教师在实践的教育进程中,不只仅要对汉语常识进行解说,更重要的是促进学生怎样将它们运用到实践的沟通中。在运用情境教育法进行教育活动时,教师仿照一些实践对话的办法,来查询学生的实践言语的表达才干,这样有针对性的教育办法能够有用前进学生的实践汉语运用才干。在实践的对外汉语教育作业中,运用情境教育法能够有用前进学生关于汉语常识的了解和把握才干,然后不断激起他们学习汉语的爱好。
 
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