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文明视域下对外汉语教育
发布时间:2018-08-17 19:23  来源:未知  点击量:
  第二篇:对外汉语教育内容与文明教育剖析
 
  摘要:言语教育离不开相关文明常识的教藏宝阁开讲资料授,对外汉语教育相同如此。本文从文明视域视点动身,根据传统对外汉语教育中文明教育实践,研讨对外汉语教育内容适度拓宽的可行性及必要性,试析针对不同言语程度的学习者,怎样有针对性地翻开文明教育,提出可行性主张,加强学习者对我国文明的学习和了解,前进汉语水平。
 
  要害词:文明视域藏宝阁开讲资料;文明;文明教育
 
  一、导言
 
  自上世纪80年代始,对外汉语学界底子抵达了对外汉语文明教育是“与汉语教育接近相关的文明教育,除了汉语课中的文明要素教育以外,还有汉言语专业中文明常识课的教育”①的一同。自此,针对对外汉语教藏宝阁开讲资料育的研讨也在不断深化,但大多逗留在理论阶段。关于文明教育在言语教育中的份额,以及详细教育办法,学界存在不同的了解和知道。从对外汉语详细教育上,教师对我国文明的不同了解,各异的表藏宝阁开讲资料达处理办法也导致了文明教育内容多少纷歧,教育程度莫衷一是的局势。
 
  二、文明视域下对外汉语教育内容适度扩展必要性
 
  (一)满意前进跨文明外交才干的需求
 
  关于将汉语作为第二言语的学习者来说,或多或少都存在因文明差异而导致的沟通阻止。因为言语不只仅仅仅一套语音符号体系,它包含着丰盛的文明信息,不和反映了整个民族传统价值观念、习俗习气以及宗教崇奉等文明内在藏宝阁开讲资料。传统对外汉语教育,文明内藏宝阁开讲资料容仅仅作为隶属内容,零星地呈现在教育中,短少体系性。学生藏宝阁开讲资料接遭到的仅仅零星的文明信息,短少以自行串联构成正确的文明观念。而对外汉语培育的应该是既能娴熟把握汉语才干,还能在跨文明沟通中妥当沟通的留学生,这就需求加强学生对我国文明的学习和知道来消除文明隔膜甚至文明冲突。
 
  (二)文明对学习汉语的鼓舞效果
 
  美国心思学家华莱曾将学习者学习第二言语的动机分为两个类型:有用动机和归附动机。尽管许多学生学习的初始意图是为学习或作业等有用动机,但在长时刻日复一日的关于音、调、字、词、语法等内容的汉语学习中,极易感觉单调、发作松懈,但当他们触摸到如戏剧、修建、前史等独具我国特征并具有悠长前史的文明艺术,出于对其赏识了解的需求,出于知道了解更深层次文明内在的剧烈期望,能激起他们以愈加仔细的心境学习汉言语,这种深层次下的动机能唆使他们坚持自动和耐久的学习热心,促进言语学习才干的前进,更好地参加到社会沟通。
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