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拟定合理的教育方针
发布时间:2018-08-17 19:16  来源:未知  点击量:
  要完善跨文明外交布景下的对外汉语教育手法与办法,教师应不断更新教育理念,经过情境教育法、直观教育法等办法,前进学生对跨文明现象的了解,促进其将常识运用到实践进程中。1.情境教育法为进一步培育学生跨文明外交才干,在对外汉语讲堂上教师可科学运用情境教育法,创立赋有感染力的教育情境[7]。如在学习“打招待”的日常用语时,教师能够为学生创立汉语中打招待的情境,再与学生母语打招待的办法进行比照,使学生感知两种文明的差异,感触中文的魅力,并引导学生参加到情境教育中来,使其全面了解文明之间的不同,前进其跨文明外交的才干。2.直观教育法直观教育法是指教新香港密门仙机师运用什物、图片、幻灯、电影电视等教具,简略清楚地为学生解说常识。如教师在解说文明差异时,可凭仗多媒体放一段跟文明相关的视频材料,让学生直观了解两种文明的不同,使学生构成开端的常识形象。再如,讲到我国式打招待和怎样称号他人时,可带学生到我国人中心去实践,直观感知这两种文明。总归,在实践教育进程中,教师应根据教育内容,合理制造PPT、FLASH等课件,体系为学生展示文明常识,前进讲堂的全体质量与功率,并前进学生的跨文明外交才干。
 
  (二)拟定合理的教育方针
 
  教师在进行教育之前新香港密门仙机,应结合跨文明外交现象、教育内容,拟定合理的教育方针,归纳考虑学生认知水平、文明差异等方面的内容[8],遵从教育客观准则,公正对待不同文明,合理教授学生优异的民族文明常识,前进学生常识的运用率。在此进程中,教师须全面点评不同文明,根据跨文明外交现象,进行辩证教育。1.注重跨文明外交现象跨文明外交现象存在于对外汉语教育的每一环节,教师应根据不同的教育内容,合理为新香港密门仙机学生解说跨文明外交现象,并运用课后习题等办法,帮忙学生了解文明差异,引导学生体会不同文明的魅力,消除他们跨文明外交中的焦虑,使学生情愿参加跨文明外交,在实践中前进他们的跨文明外交才干。
 
  四、结语
 
  综上所述,对外汉语教育是学生第二言语习得的进程,学生不只需求回忆许多词汇语句等言语新香港密门仙机要素,还须了解不同文明之间的差异,合理运用言语。因而,在实践教育进程中,教师应挑选适宜的教材,保证学生在学习进程中能触摸许多的跨文明外交现象;一同,教师应树立终身学习的方针,不断前进本身作业品德实质,加大对跨文明外交的注重程度,合理将其遵从在教育进程中,使学生全面了解不同文明之间的差异并把它们融入到日子中,让学生在实践进程中了解跨文明外交,然后激起学生学习爱好,前进对外汉语教育的质量与功率,然后终究前进学生的跨文明外交才干。
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