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操练题中的跨文明外交
发布时间:2018-08-17 19:15  来源:未知  点击量:
  (二)操练题中的跨文明外交
 
  操练题中包含的跨文明外交,有助于学生了解文明差异,并将所学内容运用在习题中,构成学生体系的言语体系。需求留意的是,对外汉语教材的首要意图是前进汉语作为第二言语学习者的言语运用才干[4],然后终究前进学生的跨文明外交才干。因而,应当引导学生留意习题中的跨文明外交操练。文章习题中包含的跨文明外交一般以对话办法呈现,实践教育效果证明,经过将学习的常识用鲜活、简略的对话展示出来,学生看图解码全年料能够更全面地了解有关文明常识,跨文明外交才干也会得到不同程度的前进。此外,教师在全面剖析范文的根底上,应组织办法愈加丰盛的文章习题来操练学生的跨文明外交才干。习题可所以与课文相关的成语故事或许一首通俗易懂的唐诗,抑或是我国各地习俗风情的介绍等。这种习题不光可早年进学生的学习爱好,铢积寸累还能够丰盛学生日常沟通词汇。一同,教师还可根据范文,编写对应的跨文明外交习题,经过习题来查看学生把握有关文明常识的状况,并及时调整教育战略,帮忙学生进一步稳固所学跨文明外交常识,前进学生跨文明外交的全体才干。
 
  (三)学习非言语外交
 
  在学习汉语的进程中,教师也应注重非言语外交看图解码全年料,将肢体言语编写进教材中,全面展示跨文明外交办法。肢体言语的恰当运用能够更好地促进跨文明外交顺利进行[5]。教材可从手势、表情、时刻、空间等方面别离论说非言语外交,使第二言语的学习者能更为深化地了解非言语所传达的文明差异,尊重我国文明习俗,实在交融他族文明与中华文明,下降外交进程中的难度。
 
  三、跨文明外交布景下对外汉语看图解码全年料讲堂的翻开办法
 
  (一)完善跨文明外交布景下的对外汉看图解码全年料语教育办法
 
  要完善跨文明外交布景下的对外汉语教育手法与办法,教师应不断更新教育理念,经过情境教育法、直观教育法等办法,前进学生对跨文明现象的了解,促进其将常识运用到实践进程中。1.情境教育法为进一步培育学生跨文明外交才干,在对外看图解码全年料汉语讲堂上教师可科学运用情境教育法,创立赋有感染力的教育情境[7]。如在学习“打招待”的日常用语时,教师能够为学生创立汉语中打招待的情境,再与学生母语打招待的办法进行比照,使学生感知两种文明的差异,感触中文的魅力,并引导学生参加到情境教育中来,使其全面了解文明之间的不同,前进其跨文明外交的才干。2.直观教育法直观教育法是指教师运用什物、图片、幻灯、电影电视等教具,简略清楚地为学生解说常识。如教师在解说文明差异时,可凭仗多媒体放一段跟文明相关的视频材料,让学生直观了解两种文明的不同,使学生构成开端的常识形象。再如,讲到我国式打招待和怎样称号他人时,可带学生到我国人中心去实践,直观感知这两种文明。总归,在实践教育进程中,教师应根据教育内容,合理制造PPT、FLASH等课件,体系为学生展示文明常识,前进讲堂的全体质量与功率,并前进学生的跨文明外交才干。
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