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对外汉语教育词义剖析
发布时间:2018-08-17 02:42  来源:未知  点击量:
 二、对外汉语教育词义剖析的方针和准则
 
  (一)对外汉语教育词义剖析的方针
 
  词义是一门言语的根底特征,不论是汉语仍是其他的语种,对词义进行了解,都是学习言语的根底,首要把握词义,才干听懂对方的含义,才干进行有用地沟通和沟通。在对外汉语教育进程中,关于汉语词义剖析的教育,其剖析方针与传统的汉语本体研讨中的词义剖析方针是不相同的,有学者以为,在对外汉语中,对词义剖析的规划应该不断放宽。其时在对外汉语教育范畴,广泛以为对外汉语的词义剖析规划还不行广泛,还需求进一步拓宽,要扩展对外汉语词义剖析的规划。例如在对外汉语讲堂上,有的学生对词义的了解把握不行清楚,会提出一些附近的词汇,让教师帮忙进行剖析,关于一个以汉语为母语的人来讲,这些词语之间的含义差异天然是一个十分简略的进程,可是关于对外汉语专业的学生而言,他们并不能了解这些词语之间的差异。比方“表彰—发扬”“遭到—收到”,这些词语的发音比较相似;再比方“成功—成功”“厌烦—厌烦”,这些词语的含义比较相似。对这些词义进行剖析,也应该作为对外汉语教育进程中的内容,应从更多不同的视点动身,对汉语词汇的内容、词义、发音等进行解说,然后使得学生能够对汉语的词义差异进行了解,结合汉字、发音等方面的不同,对词义进行了解。
 
  (二)对外汉语教育词义剖析的准则
 
  1.有用性准则。在汉语学习进程中,有用性是一个底子准则,为了让学生能够更好地了解各种相同或许相似的词语之间的词义差异,要加强对词义剖析教育的注重,特别是要加强对词义之间差异的解说,将笼统的词义解提到极致。例如关于“安静、安静、安静、幽静”这几个词语的差异,关于许多以汉语为母语的人而言,都不简略,更何况关于留学生,在教育的时分能够从这几个词语带给人的感触下手,为了愈加详细,能够细化到周围环境的分贝值上,经过不同的分贝来表达不同的词语所对应的环境的安静程度,这让汉语课程看上去更像是物理课,对词语的剖析反而成了对词语的定性剖析。但这不失为一种有用的教育办法,能够很好地调集学生的学习活泼性,而且将各种笼统的词语表达得愈加详细,在调集学日子泼性和发散学生思维的根底上,使其经过参加词义剖析的学习,不只能够在讲堂中更好地了解词义,还能在日常外交进程中进行运用。2.相关性准则。言语学习是一个“温故而知新”的进程,在学习新常识的时分不能忘掉旧常识,要对各种学习过的常识进行运用,在新旧常识之间发作相关,才干前进学习水平,抵达言语才干的前进。许多对外汉语专业的学生在学习汉语的时分常用的办法是转注释义,将汉语转化成为自己比较了解的一种言语来进行学习。我国学生在学习英语的时分大多也选用这种办法,找到自己了解的言语,才干树立起两种言语之间的相关性,然后更好地了解新言语的实质与内在。例如:“生意”这个词语和商业之间有必定的联络,当学生实在了解生意就是一种商业行为之后,往后再看到这个词语,就会发作联想,然后了解语句的含义,对语篇进行了解和剖析。再比方,在对留学生进行汉语词义教育的时分,能够结合学生的固有思维图式,帮忙学生发作汉语和自己母语之间的联络,在词义上,首要从词语内在含义的视点着手
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