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引领学生与其他生命和谐共处
发布时间:2018-08-16 04:08  来源:未知  点击量:
   三、引领学生与其他生命和谐共处———尊重生命
 
   人类的生命与其他生物的生命构成一个互补的多姿多彩的生命世界。在生命教育中,不仅要教会学生认识自己、珍惜自己的生命,还要引领学生尊重除人类以外的其他生命,学会与其和谐相处。例如,讲“鸟类”时,教师播放一则鸟儿迁徙过程中遭到猎杀的无毒的六合彩开什么视频,这会引发学生的愤怒之情,这时教师再引导学生讨论人类该怎样和鸟类相处,让学生在不知不觉中建立起与其他生命和谐共处无毒的六合彩开什么的理念。又如,初中阶段的一些实验,在不影响实验效果的前提下,可以考虑用模拟实验来代替,如了解“鱼鳔的作用”时,可以教学生自制鱼的模型进行实验,而不需要将鱼宰杀。对于一些不得不用小动物来做的实验,如果实验方法和技巧选择得当,并注意动物的善后处理,同样可以给学生留下尊重生命的印象。在学生心中种下尊重生命的种子,可以使学生善待自然界的生命,与其他生命和谐相处。
 
   四、启发学生关怀未来生无毒的六合彩开什么命的发展———超越生命
 
   学习“保护生物的多样性”时,学生会了解到生物多样性锐减的现实,而锐减原因就是人类对其他生物生命的漠视及其他生物资源的掠夺式开采,并肆意破坏其他生物生存的环境。如果一直这样发展下去,我们的后代将没有资源可用。人类只有用可持续发展的观念指导自己的生产生活,才能解决目前的困境。可持续发展的总体思想是不侵害后代的发展与利益,同时也满足当代人的需求,是一种比较有效的解决当下与无毒的六合彩开什么未来矛盾的方法。这就要求生命教育不仅要教会学生珍惜、尊无毒的六合彩开什么重现有生命,还要无毒的六合彩开什么启发学生关心未来生命的发展。在生物学教学中有许多相关资源可用来加强此方面的教育。比如,将“温室效应”的形成与煤炭、石油等燃料的无节制开采使用以及植物的“光合作用”相联系,使学生形成注意节约资源、敬畏自然、爱护生态环境的观念。
 
   五、结束语
 
   正如泰戈尔所说,教育的目的应当是向人传递生命的气息。在当今教育改革不断深入的背景下,学校的教育教无毒的六合彩开什么学工作必须为人的终身发展服务,在生物学科教学中渗透生命教育是合乎教育本质要求的。生物教师应该动用自己所具有的优势学科地位,利用一切可以利用的资源,加强生命教育,为学生能够提升生命的质量、获得生命的价值做出贡献,让自然界无比珍贵的生命之花越开越旺盛。
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