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教师要想实现对生命
发布时间:2018-08-16 03:58  来源:未知  点击量:
   三、生命教育在初中生物教学中的渗透原则
 
   在初中生物教学中,渗透生命教育是一个绝好的机会,但是在教学实践中,教师要想实现对生命理论的有效渗透还应该遵循一定的原则:其一,坚持以学生为主体的原则,在传统生物教学中,教师对于生命教育的忽视,使得学生只是将生物学知识局限在教东方日报六合彩论坛材、课堂上,而难以延伸到生活中来,针对如此,初中生物教师应该从初中生的特点出发,结合学生的现实生活,从学生最迫切了解的生命的有关知识出发,设计教学内容,并打破“学生对于生命一无所知”的偏见,与学生共同探讨生命的价值;其二,将认知与体验相结合,生命教育不仅存在于口头教育、灌输中,还存在于对实践的体验过程中,在初中生物教学中,教师可以结合生物实验,如观察植物细胞、动物细胞等,以领会生命微小与宏大之间的辩证关系,或者鼓励学生种下一株植物,以体会生命的不同生长阶段,以强化、提高思想认识;其三,将人文性与科学性相结合,生物学是一门自然科学,其从理性、科学的视角对生命进行解读,但是科学与人文并非格格不入,而生命教育的意义就是为了让学生能够在理解生命的过程中逐渐形成更丰富的人文情感,因此,在初中生物教学中,教师在为学生讲解生物学知识的同时,还应该从宣传人性真善美的角度对生命进行解读,从而让自然科学更具人文情怀。
 
   四、生命教育在初中生物教学东方日报六合彩论坛中的渗透策略
 
   (一)引导学生认识生与死东方日报六合彩论坛,从而珍视生命
 
   生与死是世界上所有生命体面对的永恒主题。从哲学的角度讲,生与死就像硬币的两个面,没有生就无所谓死,而只有死方能显示出生的珍贵。我们的传统文化中总是讳言“死亡”的话题,但是这却是生命不可绕过的一个终点。初中生正处东方日报六合彩论坛于人生的最佳发展阶段,旺盛的生命力让他们很少思考东方日报六合彩论坛生与死这种人类的终极问题。但是从生命教育的角度讲,如果不能够让学生认识到死亡的客观存在,又如何能够让他们知道生命的珍贵呢?初中生物教学从人类的起源和进化,为我们从更广阔的视角讲述了人类的产生。而初中生物教师在实践中可以从生命的开始与延续来讲述人类在亿万年的进化中所面临的生生死死;也可以从现实生活入手,如在《关注健康》一课中用真实的案例为学生讲述抽烟、酗酒、吸毒对生命的危害,让学生能够逐渐明白,生命是珍贵的,如果肆意践踏,死亡并不遥远。当然,生命教育中所蕴含的生死观并不是用死亡来威胁人们美好生活,而是让人们认识到生死的客观性,并且能够逐渐排除对死亡的恐惧,从而更加珍视生命。
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