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深圳市青少年社会教育
发布时间:2018-08-16 03:16  来源:未知  点击量:
 一、深圳市青少年社会教育存在的问题
 
  1.深圳青少年社会教育法制缔造短缺尽管国家已出台了《中华公民共和国未成年人维护法》,但因法条内容广泛、法则主体多元而效果倍受影响。深圳现在仍没有出台专门针对青少年社会教育的政策和法规,使得青少年社会教育在体系上存在着法则方位不明、职责主体含糊、上下联络脱节、多头处理等问题。青少年社会教育处在一种各自为阵和无序的情况,难以构成青少年社会教育的主线和长效机制。
 
  2.深圳青少年社会教育处理体系有待完善深圳现有的社会教育资源品种冗繁,构成资源糟蹋和拥堵,构成社会教育资源分配不均的局势。一同,青少年社会教育安排与设备良莠不齐,原特区表里打开不平衡,且隶归于不同的处理部分,简略构成资源整合的困难和运用的糟蹋,对社会教育的一同性处理构成困难。如一些社会教育操练安排归于市教育局处理,需受教育局和工商行政部分一同处理;一些社会教育操练安排归于总工会或市文物维护处理处处理,其处理办法也不同;还有一些特别的社会教育安排分属各相关行政单位。这使得深圳市青少年社会教育打开短少统筹,政出多头。
 
  3.社会教育途径和资源与青少年实践需求不彻底匹配深圳青少年社会教育的各类途径和载体,包含社会教育根底设备、社会教育安排、活动载体等,都有很大改进,但其资源有用整合较短缺。现有的社会教育资源首要触及技能操练类项目,如文明、艺术、教育、科技、义工等范畴,但心思支撑、本质教育、思维教育、行为纠正范畴很少,简直没有触及误差和不良行为纠正、质量生长和抗逆力等方面的社会教育资源。遍及现象对错技能操练类的效劳项目,往往收费较为贵重,而这正是青少年生长必需且急需的效劳。
 
  4.深圳青少年社会教育的社会支撑体系有待完善在深圳市青少年社会教育支撑体系中,能够支撑并正确引导青少年承受社会教育的安排和安排较少,这将导致青少年在面对冗繁的社会信息和杂乱的社会现状时易茫然无助,且遭到社会不良的影响。从某种含义上说,深圳的教育观念、教育体系、教育办法未彻底从“应试教育”中改动过来,青少年社会教育多成为校园教育的延伸。从志向情况看,校园教育、家庭教育和社会教育应相辅相成,相辅相成。校园教育偏重理论,家庭教育偏重品德,社会教育应偏重实操。这不只需助于青少年常识技能的取得,更有利于促进青少年质量的社会化进程。
 
  5.深圳青少年社会教育内容的针对性有待跋涉现在,深圳市青少年社会教育的首要落脚在爱国主义教育、科普等内容上,未有清楚针对不同年岁青少年的问题供应的对应效劳。一些社会教育虽名为社会教育而实为另一种办法的校园教育,其供应的教育内容仍旧是校园讲堂教育的补偿。大大都青少年对“图书馆”、“爱国主义教育基地”、“音乐厅”等打开的社会教育项目满意度较低。
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