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依据学科特征和学生特征
发布时间:2018-08-16 02:30  来源:未知  点击量:
  三、依据学科特征和学生特征的学前儿童社会教育教育规划探求
 
  (一)课程政策的规划
 
  该学科在高职学前教育和本科学前教育专业中亦对错常重要的专业课六合彩免费六合彩图,但由于学生起点以及人才培养的差异,在课程教育政策的规划上也存在差异,有必要依据学生的实践情况来规划适合学生的教育政策。中职幼儿教育专业学生经过对课程的学习,应能把握学前儿童社会性打开的底子常识及该范畴的教育政策与内容;把握该范畴教育活动规划和施行的底子办法及战略;能够运用底子的查询办法点评幼儿社会性打开水平,并能为促进幼儿打开供应相应的教训战略。任课教师在课程政策的教训下,依照常识与技能、进程与办法、情感心情与价值观三个维度规划每次课的教育政策。政策清楚后才干有针对性地施行讲堂教育。
 
  (二)教育办法的挑选
 
  学前儿童社会教育作为一门理论与实践相结合的课程,其教育办法的挑选应充沛考虑学科特征,注重理论常识的学习。理论常识多选用解说法、剖析法、谈论法等教育办法进行,这些办法对理论常识的学习既简洁又高效。但对中职起点的学六合彩免费六合彩图生而言,这些教育办法就显得单调而单调,晦气于跋涉其学习生动性,更谈不上理论常识的灵敏运用。因而,在选用以上办法的根底上,咱们还需求选用事例教育法、实践法,将理论常识用事例、实践的等办法运用于教育见习中,让学生测验自己去发现见习中存在的问题,剖析问题出现的原因并找出适合的处理办法。
 
  (三)教育重难点的规划
 
  教育要害的规划应与中心教育政策相一同,并在教育施跋涉程中杰出教育要害的打破办法;教育难点指的是与学生认知水平存在较大落差的新常识,在挑选教育难点时需求教师站在学生的视点去考虑和了解各个常识点,挑选出教育难点,并将其与教育要害六合彩免费六合彩图相同挑选适合的打破办法,力肄业生全面完善地了解和把握相应常识。
 
  (四)教育施跋涉程的规划
 
  传统讲堂教育施跋涉程包含导入、主体、完毕三部分,首要打开的是重难点常识的解说与操练。学前儿童社会教育作为理论与实践相结合的一门课程,在选用传统讲堂教育办法的根底上需求开发新的教育办法,以完结学生技能的打开。在理论常识把握的根底上,能够同步进行教育见习,要肄业生在见习进程中自六合彩免费六合彩图行发现问题,并测验运用理论常识剖析问题原因,然后拟定处理问题的方案施行。此外,也能够引入许多的幼儿园事例,让学生依据事例中的特定情境来规划自己的社会范畴讲堂教育,完结学生讲堂教育技能的跋涉,也完结学生理论常识体系的构成,并以此教训教育实践。总归,学前儿童社会教育需求任课教师不断丰厚本身专业理论常识,与五大范畴的
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