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护理人文教育的含义
发布时间:2018-08-16 01:30  来源:未知  点击量:
 1护理人文教育的含义
 
  1.1加强护理人文教育是医学办法改动的需求
 
  医学办法现已由传统的生物医学办法改动为现代的生物—心思—社会医学办法。现代医学办法要求护理既要护理患者的疾病,又要统筹心思、社会要素对患者的影响。这就要求护理不只具有丰厚的专业常识,还要具有超卓的人文实质,能实在从身体、心思等方面对患者进行高质量的护理。
 
  1.2加强护理人文教育是缔造谐和社会和改进医患联络的需求
 
  现在医患联络严峻,医患胶葛增多,一方面是由于医疗作业的深重和患者的不了解,另一方面也是由于医患之间短罕见用交流引起的。加强护理人文实质培育,有助于护理构成超卓的心思质量,行进护理交流才干,然后改进医患联络,进一步营建谐和的社会联络。
 
  2现在护理人文教育的误区
 
  2.1注重专业常识学习,忽视人文常识学习
 
  各院校开设的人文课程少,开设办法不合理,课程规划不彻底[1]。首要是由于校方原因,护理人文课程设置的科目少,大部分是选修课,学时组织短少,人文课程教师短少,有的人文课程由于没有师资根柢无法开设;其次是由于学生不行注重,大部分学生及其家长以为护理就是朴素的技能操作,因此,只满意于学好专业课,而疏忽了人文实质培育。
 
  2.2专业常识和人文常识不能很好地交融
 
  人文课程教师短少医学常识,仅仅单纯地教授人文常识,单调庸俗,导致学生虽然学习了人文常识,却没有人文精力。专业教师人文修养不行,无法将人文精力浸透到教育育人的进程中,专业课程仅仅常识和技能的学习,忽视了情感、心境、品德、协作才干等的培育。
 
  2.3人文教育的办法不行有说服力
 
  许多人以为人文教育就是多学点文、史、哲、艺术,请几个专家作讲座。其实最有用的人文教育就是校园教师、实习带教教师对学生的人文关怀,而校园、实习医院的人文空气将会影响学生的终身。
 
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